A ESCRITA DO ALUNO SURDO: INTERFACE ENTRE A LIBRAS E A LÍNGUA PORTUGUESA
O presente estudo tem por objetivo
apresentar os resultados do trabalho de
conclusão de curso de 2016 da Universidade
Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), do
curso de Letras Português Espanhol. A presente
investigação teve como propósito a análise
de uma aplicação com o tema do “Ensino da
Língua Portuguesa como L2 para surdos”.
Os dados foram coletados em uma escola de
surdos do município de Foz do Iguaçu-PR,
no segundo semestre de 2016. Os resultados
apresentados se referem às produções frasais
e consequentemente à estrutura dos gêneros
discursivos produzidos por sujeitos surdos
durante o processo de investigação. Para
atender aos objetivos propostos, valemo-nos
da Pesquisa-Ação, uma vez que buscamos
observar o ensino aprendizagem dos alunos
surdos. O processo contou com 18 alunos surdos
que estavam regularmente matriculados. Os
resultados mostraram-se satisfatórios, visto que
todos os sujeitos apresentaram modificações
satisfatórias. Por fim, com base nas atividades
observadas e analisadas, foi possível perceber
a interface entre a Libras e a Língua Portuguesa
escrita, cada uma com seu valor único, mas
os dois importantes para o sujeito surdo, com
sua língua materna influenciando a escrita da
segunda língua e mostrando que é possível
desenvolver suas habilidades em escrita da
língua portuguesa através do método visual e
abordagem bilíngue.
A ESCRITA DO ALUNO SURDO: INTERFACE ENTRE A LIBRAS E A LÍNGUA PORTUGUESA
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DOI: 10.22533/at.ed.6981925014
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Palavras-chave: Libras; Língua Portuguesa; Ensino.
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Keywords: LIBRAS; Portuguese Language; Teach.
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Abstract:
The present study aims to
present the results of the 2016 end of course
paper of the Universidad Estadual do Oeste
do Paraná (UNIOESTE), of the Letters Course
(Portuguese Spanish). The purpose of the
present investigation was the analysis of an
application with the theme “Teaching of the
Portuguese Language as L2 for the deaf”. Data¹
were collected in a school for the deaf in the city
of Foz do Iguaçu-PR, in the second semester
of 2016. The presented results talk about the
phrasal productions and consequently the
structure of discursive genders made by deaf
people during the study. To attend the proposed
objectives, we have used on a Research-Action, since we seek to observe the teaching
learning of the deaf students. The work has counted with 18 deaf students who were
regularly enrolled. The results were satisfactory, since all the subjects presented
satisfactory modifications. At least, based on the activities observed and analyzed,
was possible to perceive the interface between LIBRAS and the Portuguese Language
written, each one with its unique value, but both important for the deaf, with their mother
tongue influencing the write of the second language and showing that it is possible to
develop their skills in writing the Portuguese language through the visual method and
bilingual approach.
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Número de páginas: 15
- MAIARA SCHERER MACHADO DA ROSA
