PERCEÇÕES DOS FORMANDOS SOBRE A FORMAÇÃO PARA DOIS NÍVEIS EDUCATIVOS
A formação inicial de professores
tem observado alterações relativamente à
sua estrutura e organização bem como aos
pressupostos que a fundamentam. Neste
sentido, o estudo procura analisar as perceções
dos formandos sobre o modelo de formação que
habilita para a Educação Pré-escolar e para o
1.º Ciclo do Ensino Básico de uma escola de
formação de Portugal. O estudo segue uma
linha metodológica de natureza quantitativa,
utilizando o questionário como instrumento de
recolha de dados, processados com auxílio
à ferramenta R. Os dados foram analisados
de forma interpretativa, apontando para a
adequação do modelo de formação, para as
oportunidades que tem um curso que forma
para dois níveis, a importância da articulação
entre a teoria e a prática e a importância na
investigação.
PERCEÇÕES DOS FORMANDOS SOBRE A FORMAÇÃO PARA DOIS NÍVEIS EDUCATIVOS
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DOI: 10.22533/at.ed.7591925011
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Palavras-chave: formação inicial; professores; educadores; modelo de formação
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Keywords: initial teacher training; teachers; educational programmes.
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Abstract:
In the last decades, initial teacher
training has seen changes in its structure
and organization, as well as the underlying
assumptions. In this sense, this study seeks to
analyze the perceptions of the trainees about
model that qualifies for Pre-school Education
and 1st Cycle of Basic Education. The study
follows a methodological line of quantitative
nature, using the questionnaire for data
collection and processed with the tool R. Data
analysis was performed in an interpretive way
using the conceptual framework to understand
the student’s conception. The data refer to
the adequacy of the training model, to the
opportunities of this kind of programs, the
necessary articulation between theory and
practice, the importance of action-research to
understand deeply the professional reality.
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Número de páginas: 15
- ROGERIO JUNIOR CORREIA TAVARES
