O EDUCAR PARA A VIDA: PONTOS DE DESENCONTROS ENTRE A EDUCAÇÃO E A VIDA EM DALCÍDIO
O presente escrito visa problematizar
questões relacionadas à falta de visibilidade
do homem na educação atual erguida por
Dalcidio em seu primeiro romance Chove nos
Campos de Cachoeira. Tais questões são
apontadas por meio de Eutanázio, através de
sua mente problematizadora e também, pelas
interpelações que Outros personagens lhe
provocam. Dentre suas inúmeras indagações,
a questão do esquecimento do homem é sem
duvida um dos assuntos mais intrigantes que
o personagem lança para se pensar como
centralidade da educação. Nesse sentido,
o presente trabalho se propõe a pesar uma
educação assim como Larrosa nos propõe
a partir “da experiência/sentido. Diante do
exposto, o presente artigo pretende vislumbrar
na obra fragmentos que demonstrem o
descontentamento deste personagem com
relação ao esquecimento do homem na atual
educação. Além disso, buscaremos estabelecer
um dialogo com o filósofo Artur Schopenhauer,
Larossa, que igualmente salientam para tais
questões. Como abordagem metodológica,
a pesquisa se caracteriza como bibliográfica,
utilizando o exercício descritivo e interpretativo
da obra.
O EDUCAR PARA A VIDA: PONTOS DE DESENCONTROS ENTRE A EDUCAÇÃO E A VIDA EM DALCÍDIO
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DOI: 10.22533/at.ed.7111925011
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Palavras-chave: Dalcídio. Educação. Vida.
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Keywords: Dalcidio. Education. Life.
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Abstract:
The present paper aims to
problematize questions related to the lack of
visibility of the man in the present education
raised by Dalcidio in his first novel Chove nos
Campos de Cachoeira. Such questions are
pointed out by means of Euthanázio, through
his problematizing mind and also, by the
interpellations that other personages provoke
to him. Among his many inquiries, the issue of
the men forgetfulness is undoubtedly one of the
most intriguing subjects that the character points
out to think just like education centrality. In this
sense, the present work intends to think about
an education just as Larrosa proposes us from
“the experience / sense”. Therefore, the present
article intends to glimpse in the novel fragments
that demonstrate the dissatisfaction of this
character in relation to the forgetfulness of the
man in the current education. In addition, we will
seek to establish a dialogue with the philosopher
Artur Schopenhauer, Larossa, who also highlight
such questions. As a methodological approach,
the research is characterized as bibliographical,
making use of the descriptive and interpretative exercise of the work.
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Número de páginas: 15
- IDALINA FERREIRA CALDAS
