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capa do ebook A ÉTICA DO CUIDADO NA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: POSSIBILIDADE DE PRÁXIS HUMANIZADORA?

A ÉTICA DO CUIDADO NA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: POSSIBILIDADE DE PRÁXIS HUMANIZADORA?

Tendo, como mote, conhecer se a

efetividade da Ética do Cuidado na Extensão

Universitária possibilita diálogo sobre práticas

educativas libertadoras, esta pesquisa

se realizou como tema de dissertação no

PPGEDU - Mestrado em Educação na URI

- Universidade Regional Integrada do Alto

Uruguai e das Missões. Nela, considerou-se

Ética do Cuidado como forma de ocupação para

dignificar a vida; Extensão Universitária como

ação emancipadora/libertadora, desenvolvida

em contexto histórico-social definido por

necessidades percebidas ou requeridas que

a universidade se propõe atender de forma

a gerar protagonismo e Práticas Educativas

Libertadoras como negação e rompimento de

estruturas/práticas desumanizantes e empenho

em processos humanizadores, em que sujeitos

se assumam em eticidade: como cuidadores.

De abordagem qualitativa, metodologia

bibliográfica e dialética, considerou-se o

Cuidado como constitutivo do ser humano em

sua autenticidade que, vivenciado, traduz-se

em eticidade, sendo a identidade de um ethos

humanizador. A pesquisa permitiu compreender

que o desenvolvimento de ações extensionistas

pelo princípio da indissociabilidade entre

ensino-pesquisa-extensão, de forma dialógica

e interdisciplinar, gera dinâmicas em que a

universidade pode pontuar, na comunidade, seu

compromisso histórico-social como instituição

comunitária. Considerando que formar para

transformar é missão da universidade, a referida

indissociabilidade é geradora de dinâmicas em

que a universidade se constitui como instituição

formadora e transformadora. que se empenha

para que, na formação profissional que

proporciona, a humanização seja resultado de

uma práxis libertadora que gera protagonismo,

transformação, e que pode ser caracterizada

como Extensão Universitária.

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A ÉTICA DO CUIDADO NA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: POSSIBILIDADE DE PRÁXIS HUMANIZADORA?

  • DOI: 10.22533/at.ed.51319160117

  • Palavras-chave: Ética do Cuidado. Indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão. Práxis humanizadora. Universidade comunitária.

  • Keywords: Ethics of Care. Indissociability teaching-research-extension. Humanizing praxis. Community university

  • Abstract:

    Having as a motto, to know if

    the effectiveness of the Ethics of Care in the 

    University Extension enables dialogue on liberating educational practices, this research

    was carried out as a dissertation topic in the PPGEDU - Mestrado em Educação na

    URI - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões. In it, Ethics of

    Care was considered as a form of occupation to dignify life; University Extension as

    an emancipatory / liberating action, developed in a social-historical context defined

    by perceived or required needs that the university proposes to attend in order to

    generate protagonism and Liberating Educational Practices as denial and disruption of

    dehumanizing structures / practices and commitment in humanizing processes, in which

    subjects take on ethics: as caregivers. From a qualitative approach, a bibliographical

    and dialectical methodology, Care was considered as constitutive of the human being

    in its authenticity, which, experienced, translates into ethics, being the identity of a

    humanizing ethos. The research made it possible to understand that the development

    of extensionist actions by the principle of indissociability between teaching-researchextension, in a dialogical and interdisciplinary way, generates dynamics in which the

    university can punctuate its historical-social commitment as a community institution in

    the community. Considering that forming to transform is the mission of the university,

    the inseparability generates dynamics in which the university constitutes itself as a

    formative and transforming institution that strives for humanization to be the result of a

    liberating praxis that generates protagonism, transformation, and can be characterized

    as a University Extension.

  • Número de páginas: 15

  • Iliria François Wahlbrinck
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