JOGOS DIGITAIS EDUCATIVOS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA: E AGORA, PROFESSOR?
O presente artigo tem como
objetivo analisar a percepção dos professores
de Matemática que utilizam os jogos digitais
educativos fornecidos pela plataforma
Mangahigh como um instrumento pedagógico
no processo de ensino e aprendizagem de
conceitos matemáticos. Trata-se dos primeiros
resultados obtidos de uma investigação sobre
como os jogos digitais têm sido utilizados no
ambiente escolar levando em consideração a
percepção dos docentes. Para tal, foi realizado
um trabalho de observação e entrevistas com
os professores que participam desse programa
no qual os jogos educativos são utilizados
como recurso de ensino e aprendizagem de
Matemática. Percebeu-se que os professores
consideram a utilização das tecnologias como
um recurso que contribui de forma positiva para
a aprendizagem dos alunos, uma vez que já
fazem parte do universo desses discentes. Além
disso, os professores ressaltam características
presentes nos games, já defendidas por autores
estudiosos do tema, que realmente podem ser
uma alternativa para tornar a aprendizagem
mais significativa, atraente, colaborativa e
prazerosa ao aluno.
JOGOS DIGITAIS EDUCATIVOS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA: E AGORA, PROFESSOR?
-
DOI: 10.22533/at.ed.5131916016
-
Palavras-chave: jogos digitais, aprendizagem, motivação, Matemática.
-
Keywords: digitals games, learning, motivation, Mathematics.
-
Abstract:
This article aims to analyze the
perception of mathematics teachers from a
private school using educational digital games
provided by “Mangahigh platform” as a teaching
tool in the teaching and learning of mathematical
concepts.These are the first results of an
investigation into how digital games have been
used in the school environment taking into
account the perception of teachers. In order
to deal with this issue, it performed a work
of observation and interviews with teachers
participating in this program where educational
games are used as resources for teaching and
learning mathematics. It was noted teachers
consider the use of technology as a resource
that contributes positively to student learning, as
already part of the universe of these students. In
addition, teachers emphasize features present
in games, as advocated by scholars authors of
the theme, which really can be an alternative
to make learning more meaningful, attractive,
collaborative and enjoyable to the student.
-
Número de páginas: 15
- Jocilea de souza tatagiba
