AVALIAÇÃO EM UM CURSO TÉCNICO EM INFORMÁTICA: UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR E CONTEXTUALIZADA COM A PRÁTICA PROFISSIONAL
A fragmentação de saberes
observada na educação também é sentida no
ensino técnico profissional, fazendo com que a
maior parte dos alunos não seja capaz de integrar
os conteúdos dos diferentes componentes
curriculares.Além disso, é fundamental para a
educação básica de nível médio integrada ao
ensino técnico, conhecer as características do
mundo do trabalho. Destarte, o objetivo das
atividades relatadas neste trabalho foi ampliar
o escopo de aplicação prática de diferentes
disciplinas técnicas componentes do currículo
do curso Técnico em Informática Integrado
ao Ensino Médio do Instituto Federal de Mato
Grosso do Sul. Atividades avaliativas práticas
foram propostas, onde as competências de
diferentes disciplinas pudessem ser analisadas
em conjunto, e realizadas sob a ótica da
atuação real em um ambiente profissional. Nos
resultados são apresentadas as percepções dos
professores quanto ao processo de avaliação,
em que o aluno atua como agente, e quanto à
operacionalização de atividades desta natureza.
Por fim, conclui-se que este tipo de abordagem
infere mais significado aos aprendizes sobre
os conteúdos, superando a divisão do trabalho
entre as ações de executar e de pensar.
AVALIAÇÃO EM UM CURSO TÉCNICO EM INFORMÁTICA: UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR E CONTEXTUALIZADA COM A PRÁTICA PROFISSIONAL
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DOI: 10.22533/at.ed.5131916018
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Palavras-chave: Avaliação. Educação Profissional. Interdisciplinariedade.
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Keywords: Evaluation. Professional Education. Interdisciplinarity.
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Abstract:
The fragmentation of knowledge
observed in education is also felt in the
professional vocational education, making most
of the students unable to integrate the contents of
the different curriculum components. In addition,
it is essential for basic education in an integrated
mid-level to vocational education, know the
characteristics of the working environment.
Thus, the purpose of the activities reported in
this study was to extend the practical scope of
application of different technical courses part
of the curriculum components from vocational
course in computer science from Instituto Federal
de Mato Grosso do Sul. Evaluative practical
activities have been proposed, where the skills
from different disciplines could be analyzed
together, and made from the perspective of
real acting in a professional environment. In the
section of results the perceptions of teachers
about the evaluation process are presented, in
which the student acts as an agent, and how to
operationalize activities of this nature. Finally, it is concluded that this approach infers more meaning on content to learners, overcoming
the division of labor between the actions to perform and think.
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Número de páginas: 15
- Luiz Fernando Delboni Lomba
