Violência no contexto escolar: um estudo de caso
Através do projeto PIBID/CAPES/
UFPR analisamos a violência escolar,
nomeadamente o bullying em relação ao gênero/
sexualidade. Entendendo-o como fenômeno
histórico-social que ultrapassa os muros da
escola, o mesmo pode ser compreendido no
estudo das formas de exercício de poder,
enquanto elemento da cultura. Desenvolvemos
o estudo em quatro etapas: observação,
tematização, planejamento e intervenção. Após
análise redirecionamos o trabalho pedagógico
construindo estratégias docentes nas aulas de
Educação Física visando o questionamento dos
estereótipos. O estudo de caso foi desenvolvido
nos primeiros anos do ensino fundamental, na
cidade de Curitiba, de modo que os exercícios
acadêmicos debruçaram-se, durante o ano de
2016, na observações das aulas, anotações
no diário de campo, discussão dos relatórios,
planejamento dos conteúdos, problematização
e intervenção didático-pedagógica. O
bullying ocorria entre os alunos/as, onde a
sexualidade de um aluno era questionada por
não apresentar características “masculinas”
determinadas pelos papéis de gênero. O trabalho
pedagógico realizado foi decisivo para que o
aluno vítima do bullying participasse ativamente
das aulas, e os/as demais compreendessem
as diferenças no modo de se relacionar e se
comportar.
Violência no contexto escolar: um estudo de caso
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DOI: 10.22533/at.ed.51319160113
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Palavras-chave: Identidade, estereótipos, sexualidade
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Keywords: Identity, stereotypes, sexuality
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Abstract:
Through the project of PIBID/
CAPES/UFPR we analyze school violence,
especially bullying in relation to gender/
sexuality. Understanding it as a historical-social
phenomenon that goes beyond the walls of
the school, the same can be understood in the
study of the forms of exercise of power, as an
element of culture. We developed the study
in four stages: observation, thematization,
planning and didactic-pedagogical intervention
in Physical Education class. After analysis we
redirected the pedagogical work constructing
teaching strategies in the classes of Physical
Education aiming the questioning of the
stereotypes. The case study was developed
in the first years of elementary school in the
city of Curitiba, so that during the year 2016
the scholarship looked at the observations of
the classes, notes in the field diary, discussion of reports, planning content, problem-making and didactic-pedagogical intervention.
Bullying occurred among students, where a student’s sexuality was questioned for not
having “masculine” characteristics determined by gender roles. The pedagogical work
carried out was decisive for the students who were victims of bullying to participate
actively in the classes, and the others understood the differences in the way they relate
and behave.
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Número de páginas: 15
- Maria Regina Ferreira da Costa
