Prática Pedagógica do Professor de EJA: Caminhos Possíveis
O presente trabalho é um recorte de uma pesquisa realizada para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia e tem como objetivo discutir sobre os desafios, caminhos e possibilidades referentes à prática pedagógica do professor de EJA, partindo da seguinte questão problema de pesquisa: quais os desafios, caminhos e possibilidades da prática pedagógica do professor de Educação de Jovens e Adultos? Para tanto, optamos por uma abordagem qualitativa de pesquisa, exploratória e descritiva, do tipo bibliográfica e fundamentada nos seguintes teóricos: Arroyo (2006), Carrano (2005), Di Pierro, Joia e Ribeiro (2001), Freire (2005), Haddad e Di Pierro (2000), entre outros. Constatou-se que o professor de EJA encontra algumas dificuldades para sua prática, como: currículo inadequado, estudantes de diferentes idades e em diferentes estágios de conhecimento, inseguros, com baixa autoestima e que iniciaram a vida profissional muito cedo. Quanto aos caminhos possibilitados à sua prática, é necessário que: conheça a diversidade da EJA, trabalhe a valorização e a autoestima de cada estudante, busque uma relação afetiva, tenha formação inicial e continuada, e utilize a avaliação e o planejamento para o alcance de todos.
Prática Pedagógica do Professor de EJA: Caminhos Possíveis
-
DOI: 10.22533/at.ed.66121110610
-
Palavras-chave: EJA, Prática Pedagógica, Desafios, Possibilidades.
-
Keywords: EJA, Pedagogical Practice, Challenges, Possibilities.
-
Abstract:
The present work is an excerpt of a research carried out to obtain the title of Pedagogy Degree and aims to discuss the challenges, paths and possibilities regarding the pedagogical practice of the EJA teacher, starting from the following research problem question: what are the challenges , paths and possibilities of the pedagogical practice of the teacher of Youth and Adult Education? For that, we opted for a qualitative research, exploratory and descriptive approach, of bibliographic type and based on the following theorists: Arroyo (2006), Carrano (2005), Di Pierro, Joia and Ribeiro (2001), Freire (2005), Haddad and Di Pierro (2000), among others. It was found that the EJA teacher encounters some difficulties for his practice, such as: inadequate curriculum, students of different ages and in different stages of knowledge, insecure, with low self-esteem and who started their professional life very early. As for the paths made possible for your practice, it is necessary that you: know the diversity of EJA, work on the valuation and self-esteem of each student, seek an affective relationship, have initial and continuing training, and use assessment and planning to reach all.
-
Número de páginas: 15
- Odair Ledo Neves
- Hellen
