A PRÁTICA PEDAGÓGICA DA PROFESSORA DE EDUCAÇÃO INFANTIL
O presente Artigo é parte do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, para a graduação em Pedagogia, cujo objetivo foi de analisar as práticas pedagógicas desenvolvidas por professoras de Educação Infantil em escolas municipais de Rio Branco - AC, identificando a natureza dessas práticas e suas implicações para o desenvolvimento da criança. A análise mostrou-se como uma tarefa importante, ao considerar as diversas configurações que permeiam essa atividade, como os fatores formativos, socioculturais, políticos, econômicos e o entendimento de que a subjetividade das professoras imprime características pessoais em suas práticas. Concluiu-se que existem dicotomias entre as práticas pedagógica das professoras, consubstanciada por um “aparente” conhecimento dos documentos de normatização da Educação Infantil num movimento cultural de repetição.
A PRÁTICA PEDAGÓGICA DA PROFESSORA DE EDUCAÇÃO INFANTIL
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DOI: 10.22533/at.ed.66121110619
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Palavras-chave: Professora de Educação Infantil, Prática, Prática Pedagógica.
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Keywords: Child Education Teacher, Practice, Pedagogical Practice.
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Abstract:
This Article is part of the Course Conclusion Work - TCC, for the undergraduate course in Pedagogy, whose objective was to analyze the pedagogical practices developed by Early Childhood teachers in municipal schools in Rio Branco - AC, identifying the nature of these practices and implications for child development. The analysis proved to be an important task, considering the various configurations that permeate this activity, such as the formative, socio-cultural, political, economic factors and the understanding that the subjectivity of the teachers imprints personal characteristics in their practices. It was concluded that there are dichotomies between the pedagogical practices of the teachers, substantiated by an “apparent” knowledge of the normative documents of Early Childhood Education in a repetitive cultural movement.
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Número de páginas: 14
- JEANE MELRIELE RODRIGUES FERREIRA
