O HISTORIO DA DANÇA E SUA IMPORTÂNCIA COMO UM DIREITO SOCIOCULTURAL ENQUANTO CONTEÚDO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: INTERVENÇÕES NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM
Sabe-se que a Educação Física
se constitui de conhecimentos específicos
que precisam ser desenvolvidos no contexto
escolar. Esses conhecimentos se configuram
como elemento da cultura corporal que trata
das formas de atividades corporais/expressão
corporal enquanto linguagem. Dentre estes
conhecimentos que também podem ser
chamados de conteúdos existe a dança,
conteúdo pouco desenvolvido no âmbito
escolar. Partindo dessa premissa, este estudo
veio por meio de uma pesquisa bibliográfica
em revistas, livros, sítios eletrônicos, almejou
compreender os princípios básicos do conteúdo
dança a partir da sua história e significados ao
longo do tempo, transcendendo ao ambiente
educacional, de forma a contribuir para
estratégias de ensino que se firmem em bases
concretas por meio do (re) conhecimento da
dança como elemento constituinte da história e
cultura do indivíduo. Para atingir nosso objetivo,
foi realizada uma pesquisa bibliográfica
buscando por meio do histórico da dança
compreender como ela vem se constituindo
enquanto componente formador sociocultural
do indivíduo, destacando sua relevância
enquanto conteúdo a ser desenvolvido nas
aulas de Educação Física no âmbito escolar,
enquanto elemento da cultura corporal. Com
a realização da pesquisa se verificou que a
dança sempre esteve presente na vida do
indivíduo, seja como linguagem corporal ou nas
suas práticas religiosas, para expressar datas
festivas, luto, emoções, fazendo parte da sua
formação enquanto cidadão.
O HISTORIO DA DANÇA E SUA IMPORTÂNCIA COMO UM DIREITO SOCIOCULTURAL ENQUANTO CONTEÚDO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: INTERVENÇÕES NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM
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DOI: 10.22533/at.ed.92518021215
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Palavras-chave: Histórico da Dança. Educação Física. Escola.
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Keywords: History of Dance. Physical education. School.
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Abstract:
It is known that Physical Education
is constituted of specific knowledge that needs
to be developed in the school context. This
knowledge is configured as an element of
body culture that deals with the forms of bodily
activities / body expression as language. Among
these knowledge, which can also be called
content, there is dance, which is not well developed in the school context.Based on
this premise, this study came through a bibliographical research in magazines, books,
electronic sites, aimed to understand the basic principles of dance content from its
history and meanings over time, transcending the educational environment, in order
to contribute for teaching strategies that are firmly established on the basis of (re)
knowledge of dance as a constituent element of the individual’s history and culture. In
order to reach our goal, a bibliographical research was carried out, searching through
the history of the dance to understand how it has been constituted as a sociocultural
component of the individual, highlighting its relevance as a content to be developed
in the Physical Education classes in the school context, as an element of the body
culture. With the accomplishment of the research it was verified that the dance was
always present in the life of the individual, either as body language or in its religious
practices, to express festive dates, mourning, emotions, being part of its formation as
a citizen.
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Número de páginas: 15
- RONALDO SILVA JUNIOR
