A ESCOLA PROMOVENDO UM PROCESSO CIVILIZADOR NA INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NA AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA
O presente artigo buscou analisar a
legislação atual que discorre sobre inclusão, em
especial a inclusão de pessoas surdas. Para a
comunidade surda em idade escolar o melhor
arranjo metodológico é estar em escolas para
surdos durante o turno principal e a inclusiva
no contraturno. A grade curricular obrigatória de
todas as escolas possui a disciplina de Educação
Física que contribui como uma ferramenta para a
socialização e o desenvolvimento biopsicomotor
dos alunos. O objetivo desse artigo é debater
a importância da prática da atividade física
entre os surdos e suas peculiaridades na
escola, bem como a importância da inclusão
para mediar estas discussões e o olhar da
sociedade que, bem direcionado, auxilia a
comunidade surda na inserção nos diversos
grupos e instituições sociais. A metodologia
utilizada foi a pesquisa de natureza básica
e exploratória. Conclui-se que a sociedade
amadurecida, em pleno terceiro milênio,
discute o tema inclusão de surdos e a prática
de esportes, mas poucas ações efetivamente
tornam possíveis as práticas de educação física
para essa comunidade. Para que esses pleitos
aconteçam, é de suma relevância e interesse
de toda sociedade o investimento na formação
dos docentes de maneira continuada para que
professores possibilitem observar suas práxis e
se reelaborarem de forma criativa e apropriada,
pois são responsáveis por preparar os seus
alunos para os desafios da modernidade.
A ESCOLA PROMOVENDO UM PROCESSO CIVILIZADOR NA INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NA AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA
-
DOI: 10.22533/at.ed.9251802123
-
Palavras-chave: Escola Inclusiva. Ensino para Surdos. Educação Física para Surdos.
-
Keywords: Inclusive School. Deaf Education. Deaf Physical Education.
-
Abstract:
The present article searched
analyze the current legislation that broach about
inclusion, specially the deaf people inclusion. To
the deaf community talking about school age
the best methodological arrangement is being
in deaf schools during the main turn and the
inclusive in the extracurricular activities. The
obligatory curriculum of all schools have the
Physical Education subject that contributes as
a socialization and student’s biopsychomotor development instrument. This article
purpose is debate the inclusion importance to mediate this discussions and the society’s
view that, well directed, helps the deaf community in the diverse groups and social
institutions insertion. The methodology used was the basic nature and exploratory
research. It is conclude the developed society, in the middle of the third Millennium,
discuss the deaf inclusion and sports practice theme, but little effective actions made
the physic education practice possible to this community. To let this lawsuit happen, it
is total relevance and interest of all society the investment in the teacher formation in
a continuous form to the teacher’ possibility to observe their students and their praxis,
and overwork in a creative and appropriated form, because they are responsible by
preparing their students to the modernity challenges.
-
Número de páginas: 15
- Juliane Retko Urban
