UMA ANÁLISE SOBRE AS POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA
O presente trabalho buscou analisar as possíveis contribuições do Programa Residência Pedagógica para a formação do professor de Educação Física, tendo como lócus de investigação as atividades desenvolvidas no subprojeto do Programa Residência Pedagógica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, campus Limoeiro do Norte. Para isso, realizou-se uma pesquisa de campo, com uso da abordagem qualitativa, juntamente com o método estudo de caso, realizado com os residentes do subprojeto mencionado acima, mediante aplicação de um questionário, contendo perguntas abertas. Nesse sentido, os resultados demonstraram que o Programa Residência Pedagógica possibilitou uma aprendizagem teórico-prática, contribuindo para o desenvolvimento da práxis docente, ao se empenhar em construir um profissional envolvido em todos os âmbitos da escola-campo, conhecendo desde a prática da sala de aula ao funcionamento da gestão escolar, projetando uma maior capacitação do residente ao fim de sua formação inicial. A partir do estudo, pôde-se constatar o potencial do Programa Residência Pedagógica enquanto uma política educacional de formação de professores, uma vez que o programa reorganizou a inserção dos estagiários do curso de licenciatura em Educação Física no espaço escolar, esforçando-se em superar as limitações do Estágio Curricular Supervisionado, proporcionando uma vivência mais enriquecedora com as atividades docentes durante a formação acadêmica.
UMA ANÁLISE SOBRE AS POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA
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DOI: 10.22533/at.ed.76120171111
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Palavras-chave: Formação de Professores. Programa Residência Pedagógica. Educação Física.
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Keywords: Teacher training. Pedagogical Residence Program. Physical Education.
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Abstract:
The present work sought to analyze the possible contributions of the Pedagogica
l Residency Program to the training of Physical Education teachers, having as a
locus of investigation as activities developed in the Pedagogical Residency Program
subproject of Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE
(Federal Institute of Education, Science, and Technology of Ceará) Limoeiro do Norte
campus. For this, a field research was carried out, using the qualitative approach, together
with the case method study, carried out with the residents of the subproject informed above,
through the application of a questionnaire, containing open questions. The results of
the study demonstrate that the Pedagogical Residency Program enables theoretical
and practical learning, contributing to the development of teaching praxis, seeking
the training of a professional involved in all areas of the school field, knowing from
classroom practice to the functioning of school management, projecting greater capacity
for residents at the end of initial training. From the work, we can see the potential of the
Pedagogical Residency Program as an educational policy for teacher training, since the
program reorganized the insertion of trainees in the Physical Education degree course in
the school space, striving to overcome the limitations Supervised Curricular Internship,
providing a more enriching experience with teaching activities during academic training. -
Número de páginas: 16
- José Rodrigo Sabino Nobre
- Maria Ozirene Maia Vidal
- João Marcos Saturnino Pereira
