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capa do ebook A FORMAÇÃO HUMANÍSTICA DO PROFESSOR NOS ASPECTOS  QUE TANGEM A INCLUSÃO SOCIAL

A FORMAÇÃO HUMANÍSTICA DO PROFESSOR NOS ASPECTOS QUE TANGEM A INCLUSÃO SOCIAL

O presente artigo discute a questão da pedagogia humanizadora e o

papel do professor na inclusão social, tem como objetivo ressaltar a

importância da humanização na formação docente e na inclusão dos

educandos. Na construção dessa pesquisa utilizou-se a metodologia pesquisa

bibliográfica descritiva, investigativa, com caráter qualitativo. A formação

humanística que vem do termo latino humanistas implica na expansão do ser,

essa ocorre por meio do contato e da experiência passada, bem como nas

tradições, um indivíduo se torna capaz de agir na vida prática ao compreender

situações conflituosas do cotidiano. E para que isso aconteça é importante um

olhar diferenciado para todos, profundo, uma escuta ativa, e o diálogo

verdadeiro. Os professores precisam saber o seu papel, é preciso que sua

concepção pedagógica seja firme e clara e ao ensinar conseguirá atingir

alunos, de forma que a educação transcenda a sala de aula, esse é o foco o

aluno como autor de sua história. Nesta ótica é preciso que os professores

tenham acesso a conteúdo, formas, programas, que os ajudem a estar perto de

seus alunos, que faça com que ele sempre reflita sua prática, a formação é um

ato de responsabilidade de consciência do seu papel, no qual uma boa

educação não pode se restringir a cumprir planos escolares de capacitação e

habilidades adquiridas por meio das disciplinas estudadas, uma educação para

todos que forme alunos críticos, reflexivos, que dialoguem, conheçam seus

direitos e deveres, que se transformem. Diante disso a educação como

emancipatória, libertadora tem papel fundamental na sociedade. E na relação

teoria e prática que a educação inclusiva se faz. Por tanto educação precisa

ser vista com olhos que admiram, que acolhem e vejam além dos papéis.

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A FORMAÇÃO HUMANÍSTICA DO PROFESSOR NOS ASPECTOS QUE TANGEM A INCLUSÃO SOCIAL

  • DOI: 10.22533/at.ed.3102009115

  • Palavras-chave: Formação-docente; Humanização; Inclusão, Social.

  • Keywords: Teacher training; Humanization; Inclusion; Social.

  • Abstract:

    This article discusses the question of humanizing pedagogy and

    the role of the teacher in social inclusion, aims to highlight the importance of

    humanization in teacher education and in the inclusion of students. In the

    construction of this research, we used the descriptive, investigative

    bibliographic research methodology, with qualitative character. The humanistic

    formation that comes from the Latin term humanists implies the expansion of

    being, this occurs through contact and past experience, as well as in traditions,

    an individual becomes capable of acting in practical life by understanding

    conflicting situations in everyday life. And for that to happen, it is important to

    have a different look for everyone, deep, active listening, and true dialogue.

    Teachers need to know their role, their pedagogical conception needs to be firm

    and clear and when teaching they will be able to reach students, so that

    education transcends the classroom, this is the focus of the student as the

    author of his story. In this perspective, it is necessary for teachers to have

    access to content, forms, programs, which help them to be close to their

    students, to make them always reflect their practice, training is an act of

    responsibility, aware of their role, in which a good education cannot be

    restricted to fulfilling school plans for training and skills acquired through the

    studied subjects, an education for all who form critical, reflective students, who

    dialogue, know their rights and duties, who are transformed. Therefore,

    education as emancipatory, liberating has a fundamental role in society. It is in

    the relationship between theory and practice that inclusive education takes

    place. Therefore education needs to be seen with eyes that admire, that

    welcome and see beyond the roles.

  • Número de páginas: 18

  • Bruna Fernanda Ananias Souza
  • Patrícia Mata Sousa
  • Tatiane Cristina Ramos Moscatelli
  • MARLENE RIBEIRO MARTINS
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