A PASSAGEM DO 3D↔2D NOS ANOS INICIAIS: UMA PROPOSTA POSSÍVEL
O presente trabalho é um recorte da tese que está sendo escrita pelo primeiro autor em relação ao conhecimento do professor que ensina matemática nos anos iniciais quanto ao ensino e aprendizagem da geometria no ensino fundamental. A proposta é contribuir com a formação do docente que atua nesta etapa em relação a passagem da exploração das figuras espaciais para a plana. Entre os objetivos investigados se refere a como ocorre o processo da visualização de figuras tridimensionais em representações bidimensionais, e vice-versa. Foi levantada e uma revisão de literatura de pesquisas bibliográficas em relação a esse tema. Utilizamos a metodologia do desenvolvimento do pensamento geométrico de Van Hiele para buscar estratégias e sugestões de como esse processo poderá ser feito, focando em seu primeiro nível (Visualização). Concluímos com as propostas ofertadas neste trabalho que são possíveis para os professores no desenvolvimento do processo de visualização tão importante na vida escolar dos alunos.
A PASSAGEM DO 3D↔2D NOS ANOS INICIAIS: UMA PROPOSTA POSSÍVEL
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DOI: 10.22533/at.ed.40520271016
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Palavras-chave: Visualização; Desenhos; Representação; Objetos.
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Keywords: Visualization; Graphics; Representation; Objects.
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Abstract:
The present work is an excerpt of the thesis that is being written by the first author in relation to the knowledge of the teacher who teaches mathematics in the early years regarding the teaching and learning of geometry in elementary school. The proposal is to contribute to the training of the teacher who works at this stage in relation to the transition from the exploration of spatial figures to the plane. Among the objectives investigated, it refers to how the process of visualizing three-dimensional figures in two-dimensional representations occurs, and vice versa. It was raised and a literature review of bibliographic research in relation to this topic. We use Van Hiele's methodology for the development of geometric thinking to seek strategies and suggestions for how this process can be done, focusing on its first level (Visualization). We conclude with the proposals offered in this work that are possible for teachers in the development of the visualization process so important in the students' school life.
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Número de páginas: 12
- Celso Ribeiro Campos
- Julio Silva de Pontes
