A UTILIZAÇÃO DE JOGOS E MATERIAIS CONCRETOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA A PARTIR DA PERCEPÇÃO DOS EDUCADORES
O presente trabalho possui como objetivo apresentar uma discussão e análise diante às percepções dos professores e futuros professores de matemática em relação a recursos didáticos, especificamente materiais concretos e jogos. O procedimento metodológico teve como abordagem de nível uma pesquisa bibliográfica, fundamentando-se em autores como: Grando (1995) e (2015), Lorenzato (2006), Santana (2014), dentre outros. Com isso, foram elaborados questionários e direcionados para professores formados e em formação, sendo 12 sujeitos da pesquisa do município de Igarapé-Açu/PA. Com resultado podemos verificar que os educadores compreende a relevância da utilização ao ensino e aprendizagem, no entanto, alguns não têm concepção da definição quando se trata destes recursos.
A UTILIZAÇÃO DE JOGOS E MATERIAIS CONCRETOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA A PARTIR DA PERCEPÇÃO DOS EDUCADORES
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DOI: 10.22533/at.ed.83820200812
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Palavras-chave: MATEMÁTICA; ENSINO; RECURSOS DIDÁTICOS; EDUCADORES
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Keywords: MATHEMATICS; TEACHING; DIDATIC RESOURCES; EDUCATORS
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Abstract:
The present work aims to present a discussion and analysis regarding the perceptions of teachers and future mathematics teachers in relation to didactic resources, specifically concrete materials and games. The methodological procedure was based on a bibliographic research, based on authors such as: Grando (1995) and (2015), Lorenzato (2006), Santana (2014), among others. As a result, questionnaires were prepared and directed to trained and undergraduate teachers, 12 of whom were research subjects in the municipality of Igarapé-Açu / PA. As a result, we can see that educators understand the relevance of use for teaching and learning, however, some have no conception of the definition when it comes to these resources.
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Número de páginas: 7
- LUCAS CEZAR CARVALHO DA COSTA
- elton henrique leal das chagas
