AS TECNOLOGIAS E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA EAD
Este artigo apresenta resultados de pesquisas realizadas durante a disciplina Seminário III - Resolução e formulação de problemas como abordagem metodológica para o ensino da Matemática (EAD 537). Trata da temática das tecnologias de suporte à disciplina em um curso de formação inicial de professores de matemática na modalidade a distância (EAD). Após introdução ao tema enfoca as tecnologias como suporte à aprendizagem na EAD seguida de uma breve incursão da resolução de problemas na formação de professores de matemática. Conclui com resultados das duas pesquisas: uma indaga ao aluno sobre as contribuições que as atividades da disciplina trouxe à sua formação e outra, mais específica, investiga as que contribuições a utilização da metodologia da Resolução de Problemas em ambientes virtuais de aprendizagem, podem trazer para alunos da Licenciatura em Matemática. Os resultados encontrados foram satisfatórios e aqui estão brevemente apresentados. Percebe-se que as discussões geradas no ambiente virtual permeiam a vida do estudante, sua formação como professor e o uso da metodologia da Resolução de Problemas nas aulas de matemática tanto na condição de aluno, como na condição de professor, além instigar o pensar, repensar e aprimorar o uso das tecnologias para a aprendizagem.
AS TECNOLOGIAS E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA EAD
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DOI: 10.22533/at.ed.63320010710
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Palavras-chave: Aprendizagem de Matemática. Resolução de Problemas. Formação Inicial de Professores. Tecnologias. Educação a Distância.
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Keywords: Mathematics Learning. Problem solving. Initial training of teachers. Technologies. Distance-learning
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Abstract:
This article presents results of research carried out during the course Seminar III - Resolution and formulation of problems as a methodological approach to the teaching of Mathematics (EAD 537). It deals with the subject of technologies to support the discipline in an initial training course for teachers of mathematics in distance learning (EAD). After an introduction to the theme, it focuses on technologies to support learning in distance learning followed by a brief foray into problem solving in the training of mathematics teachers. It concludes with the results of the two surveys: one asks the student about the contributions that the activities of the discipline brought to their training and the other, more specific, investigates what contributions the use of the Problem Solving methodology in virtual learning environments can bring to undergraduate students in Mathematics. The results found were satisfactory and are briefly presented here. It is noticed that the discussions generated in the virtual environment permeate the student's life, his training as a teacher and the use of the Problem Solving methodology in mathematics classes both as a student and as a teacher, besides instigating thinking, rethink and improve the use of technologies for learning.
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Número de páginas: 15
- Débora Santos Andrade Dutra
- José Fernandes da Silva
- Marger da Conceição Ventura Viana
