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capa do ebook Uma sequência didática para o ensino da variabilidade: Uma experiência vivenciada na docência de matemática no 3º ano de um colégio público

Uma sequência didática para o ensino da variabilidade: Uma experiência vivenciada na docência de matemática no 3º ano de um colégio público

O objetivo deste artigo é propor uma sequência didática para o aprendizado de estatística, tendo como sujeitos da pesquisa, alunos do ensino médio de um colégio público localizado na cidade de Salvador-BA, com destaque para o estudo das medidas de variabilidade: Amplitude total, Desvio padrão e Coeficiente de variação de Pearson. Para identificar o grau dos alunos no aprendizado dessas medidas, realizamos atividades avaliativas, mediante uso de questionário impresso, durante a aplicação de uma sequência didática. Os resultados mostraram que, apesar das dificuldades encontradas, durante o desenvolvimento da pesquisa, a construção da sequência didática se mostrou uma prática com relevante contribuição pedagógica para ampliação dos conhecimentos dos sujeitos da pesquisa.

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Uma sequência didática para o ensino da variabilidade: Uma experiência vivenciada na docência de matemática no 3º ano de um colégio público

  • DOI: 10.22533/at.ed.6382024034

  • Palavras-chave: Educação Estatística, Medidas de dispersão, Matemática.

  • Keywords: Statistical Education, Dispersion Measures, Mathematics.

  • Abstract:

    The aim of this paper is to propose a didactic sequence for the learning of statistics, having as research subjects high school students from a public college located in Salvador-BA, with emphasis on the study of the measures of variability: Total amplitude, standard deviation and Pearson's coefficient of variation. In order to identify the degree of students in learning these measures, we performed evaluative activities using a printed questionnaire during the application of a didactic sequence. The results showed that, despite the difficulties found during the development of the research, the construction of the didactic sequence proved to be a relevant practice with pedagogical contribution to broaden the knowledge of the research subjects.

  • Número de páginas: 22

  • Gilson de Almeida Dantas
  • Luiz Márcio Santos Farias
  • Aloisio Machado da Silva Filho
  • Aloísio Machado da Silva Filho
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