A presente investigação em

andamento caracteriza-se pela reflexão sobre

as possibilidades de ser professor reflexivo

e pesquisador no contexto da Base Nacional

Curricular Comum (BNCC). O interesse por

este tema investigativo é concomitante a

implementação da BNCC e a preparação dos

profissionais da educação para o exercício da

sala de aula, buscando desta forma, enriquecer

o nosso objeto de estudo – a Formação

Continuada dos professores tendo a Escola

como espaço reflexivo constituído pela prática

da “ação-reflexão-ação”, constitutiva da “arte

de fazer” da profissão professor reflexivo e

pesquisador, em formação contínua, proposto

por Schön (2000). O objetivo deste artigo é

identificar as questões relacionadas ao professor

reflexivo e pesquisador na BNCC, de modo a

possíveis reflexões sobre a influência que ela

traz para a formação docente. O problema

de pesquisa é: quais contribuições a BNCC

traz ao professor reflexivo e pesquisador? A

metodologia utilizada foi a análise bibliográfica

do texto da BNCC (2017) com o auxílio de

teóricos como Demo (2005), Schon (2000),

Nóvoa (2001) e Tardif (2014). Desse modo,

percebemos até o momento, que a BNCC trouxe

contribuições e incentivo ao professor reflexivo

e pesquisador, ao especificar ações como

a orientação para os professores buscando

contínuo aperfeiçoamento principalmente

quanto ao domínio o das dez competências.

Porém, desvela-se que para além do direito

ao aperfeiçoamento profissional continuado,

também deve-se aperfeiçoar o ambiente de

trabalho em que este profissional está inserido.