INDUÇÃO ELETROMAGNÉTICA: UMA PROPOSTA DE ABORDAGEM EXPERIMENTAL
Com o intuito de proporcionar um
melhor aprendizado para estudantes de Física,
discute-se no presente trabalho a importância
da utilização de práticas experimentais no
ensino. Partindo-se desse objetivo, propõese uma aula baseada na prática experimental
por demonstração POE (previsão-observaçãoexplanação), que consiste em apresentar
o experimento aos alunos antes da aula
convencional sobre determinado tema.
Devido ao fato de os estudantes de física
apresentarem dificuldades em relação ao
conteúdo de eletromagnetismo, principalmente
para conseguir visualizar o conceito de campo
magnético assim como as consequências de
suas variações, sugere-se uma abordagem no
ensino experimental demonstrando a Lei de
Faraday, mostrando-se a importância de o aluno
observar e interagir com o experimento. Criase, assim, uma situação em que ele, através
do seu conhecimento prévio adquirido, é capaz
de deduzir uma lei através da observação do
fenômeno. Com isso, quando o conteúdo for
apresentado, o estudante terá a sensação
de que o conceito físico está presente em
seu cotidiano, tornando-se menos abstrato
e, consequentemente, proporcionando uma
aprendizagem significativa. A abordagem
proposta neste presente artigo não está restrita
a um determinado tipo de estudante ou a
um conteúdo didático específico, podendo
ser aplicada a qualquer nível de física, seja
para alunos universitários, ensino médio
ou fundamental. A atividade experimental
foi aplicada a alunos do terceiro ano do
ensino médio. Uma comparação dos dados
coletados, por meio de questionários pré- e
pós-teste, mostrou uma melhora significativa
na compreensão dos vistos, além da aprovação
deste tipo de abordagem para o estudo de
conteúdos da física pelos alunos.
INDUÇÃO ELETROMAGNÉTICA: UMA PROPOSTA DE ABORDAGEM EXPERIMENTAL
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DOI: 10.22533/at.ed.15320120216
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Palavras-chave: Experimentação, Indução eletromagnética, Ensino de Física, Ensino médio.
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Keywords: Experimentation, Electromagnetic Induction, Physics Teaching, High School.
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Abstract:
In order to provide better learning for physics students, this paper discusses
the importance of using experimental practices in teaching. Based on this objective, it
is proposed a class based on experimental practice by demonstration POE (predictionobservation-explanation), which consists of presenting the experiment to students
before the conventional class on a given topic. Due to the fact that physics students
have difficulties in relation to the content of electromagnetism, especially to be able to
visualize the concept of magnetic field as well as the consequences of its variations, it
is suggested an approach in experimental teaching demonstrating the Faraday’s Law,
showing the importance of the student observe and interact with the experiment. Thus,
a situation is created in which he, through his previous knowledge acquired, is able to
deduce a law through the observation of the phenomenon. With this, when the content
is presented, the student will have the feeling that the physical concept is present in
his daily life, becoming less abstract and, consequently, providing meaningful learning.
The approach proposed in this article is not restricted to a certain type of student or
to a specific didactic content, and can be applied at any level of physics, whether
for university students, high school or elementary school. The experimental activity
was applied to third year high school students. A comparison of the collected data,
through pre- and post-test questionnaires, showed a significant improvement in the
understanding of the visas, in addition to the approval of this type of approach for the
study of physics content by students.
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Número de páginas: 9
- Adriana Gomes Dickman
- Daniel Gouveia Duarte
