O COORDENADOR PEDAGÓGICO E SUAS PROPOSIÇÕES FORMATIVAS: REFLEXOS NO TRABALHO DOCENTE
O objeto deste estudo são as
proposições formativas realizadas aos
professores e como repercutem em seu
trabalho. Para tanto, possui como objetivo
desvelar o reflexo das proposições formativas
do coordenador pedagógico no trabalho
dos professores. A fundamentação teórica
apresenta autores que discutem o papel e
atuação do coordenador pedagógico enquanto
mediador do trabalho pedagógico, como
Domingues (2014), Pinto (2011), Placco (2012)
e a compreensão de formação continuada
considerada a partir da prática docente
com Nóvoa (1995) e Imbernón (2011). A
investigação ampara-se na análise qualitativa,
utilizando o questionário como instrumento
para a coleta de dados, tendo como sujeitos
os professores e coordenador pedagógico de
uma instituição municipal de Educação Infantil.
Os resultados mostram o reconhecimento do
trabalho do coordenador pedagógico frente
às práticas pedagógicas do docente e da sua
contribuição para a melhora do ensino, assim,
buscando contribuir para formações e práticas
de acompanhamento ao docente.
O COORDENADOR PEDAGÓGICO E SUAS PROPOSIÇÕES FORMATIVAS: REFLEXOS NO TRABALHO DOCENTE
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DOI: 10.22533/at.ed.58420190311
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Palavras-chave: Coordenador Pedagógico. Formação Continuada. Trabalho Docente.
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Keywords: Pedagogical Coordinator; Continuing Education, Teaching Work.
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Abstract:
The object of this study is the
formative proposals made to teachers and how
they affect their work. To this end, it aims to
unveil the reflection of the educational proposals
of the pedagogical coordinator in the work of
teachers. The theoretical foundation presents authors who discuss the role and role
of the pedagogical coordinator as mediator of pedagogical work, such as Domingues
(2014), Pinto (2011), Placco (2012) and the understanding of continuing education
considered from the teaching practice with Nóvoa (1995) and Imbernón (2011). The
research was based on qualitative analysis, using the questionnaire as an instrument for
data collection, with the teachers and pedagogical coordinator of a municipal institution
of Early Childhood Education as subjects. The results show the recognition of the work
of the pedagogical coordinator facing the pedagogical practices of the teacher and its
contribution to the improvement of teaching, thus seeking to contribute to training and
monitoring practices to the teacher
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Número de páginas: 15
- Camila Macenhan
- Jaqueline de Morais Costa
- Karine Ferreira Monteiro
- Victoria Mottim Gaio
