Este artigo apresenta os obstáculos

e possibilidades para a efetivação da

interdisciplinaridade sob o ponto de vista de

um conjunto de professores de um curso de

Licenciatura no ensino superior. A recolha

dos dados se deu por meio do formulário

preenchido na plataforma Google Form (2018,

2019) e enviado o link via e-mails e whatsApp.

Pautados na proposta de análise de conteúdo

por Bardin (1997), os dados foram analisados

com base nas unidades de contexto e de

significação identificadas pelas autoras a partir

do estudo bibliográfico que acompanhou a

investigação destacados em Fazenda, (1994),

(2002), (2008) (2011); Morin (2000), (2003)

(2006) e Ramos (2004), (2016). Os resultados

encontrados evidenciaram como maiores

obstáculos os epistemológicos e instrucionais e

psicossociológicos e culturais.