EDUCAÇÃO SUPERIOR E MODELO ESTRATÉGICO DE GESTÃO
A apresentação de definições e
conceitos sobre aprendizagem organizacional
permite consolidar melhor compreensão da
temática e favorece sua aplicação prática em
estudos de organizações brasileiras. Dentre
os princípios norteadores, estão novas formas
de definir organizações burocráticas. Onde as
pessoas passam a ter oportunidade de exercer
sua autodeterminação, e o ser humano é
considerado um ser multidimensional e único,
um ser político, pensante, julgador e criativo.
Nas organizações que aprendem podem
ser observadas características singulares,
sobretudo quando comparada às organizações
burocráticas. Tais características outorgam
suporte à definição de um conjunto de indicadores
utilizados à guisa de referência para análise
dos processos organizacionais. Observa-se,
ainda, que o aprendizado numa organização
ocorre tendo em vista a cultura organizacional
existente. Esta é formada por um conjunto de
pressupostos, formas e interações e relações de
poder dentro da organização. Nesse estudo foi
possível identificar que a possibilidade de gerir
conhecimentos, competências e mudanças
vêm sendo discutidas por muitos pesquisadores
e profissionais, tanto nas organizações como
também em atividades relacionadas à pesquisa,
ciência, tecnologia. As idéias algumas vezes,
são apresentadas com novidades, porém essas
novidades nem sempre são pertinentes a todos
os tipos de organizações. As organizações
escolares costumam adotar tais idéias, o que
muitas vezes provoca problemas. Para isso,
faz-se mister a adoção de modelos próprios de
gestão, colimando conceitos de conhecimento.
EDUCAÇÃO SUPERIOR E MODELO ESTRATÉGICO DE GESTÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.28320130219
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Palavras-chave: educação superior; conhecimento; gestão; estratégia.
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Keywords: upper-education; knowledge; management; strategy
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Abstract:
The presentation of the definitions
and concepts about organizational learning
allows consolidating a better comprehension of
the topic and favours its application in studies of
Brazilian organizations. Among the guidelines
we have new forms of defining bureaucratic
organizations. Places where people start having an opportunity to exert their selfdetermination, and the human being is considered multi-dimensional and unique,
a political being, that can think, able to judge and creative. In organizations which
learn one can observe some particular characteristics, especially when compared to
bureaucratic organizations. Those characteristics give support to the definition of a
group of indicators used as reference to the analysis of organizational processes. One
can still observe that what was learnt in an organization happens according to the
existing organizational culture. It is formed by a set of presupposed items, forms and
interactions and relationships of power inside the organization. In this essay it was
possible to identify that the possibility of creating knowledge, competences and changes
have been discussed for many researchers and professionals, both in organizations
and in activities related to research, science and technology. The ideas are sometimes
presented with some new thing added, but this new things not always concern all types
of organizations. School organizations usually adopt such ideas, fact that many times
bring some problems. Thus, it is important the adoption of models which are proper for
managing, aiming at the concepts of knowledge.
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Número de páginas: 15
- Adelcio Machado dos Santos
- Audete Alves dos Santos Caetano
