ANÁLISE DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO CONTIDAS EM LIVROS DIDÁTICOS PARA ENSINO-APRENDIZAGEM DE FUNÇÃO QUADRÁTICA
Este estudo, teve por objetivo
analisar as abordagens das TICs, contidas nos
livros didáticos disponibilizados para escolha
no IFNMG-Araçuaí, especificamente para o
conteúdo de função quadrática, a partir do
seguinte problema: como se dá a abordagem
do conteúdo de função quadrática por meio
das Tecnologias de Informação e Comunicação
em cinco coleções disponibilizadas pelo PNDL
para o triênio 2018-2020? Realizou-se uma
investigação nos livros didáticos, seguindo um
roteiro, que permitiu obter uma avaliação a
respeito da abordagem apresentada. Percebeuse
que não existem muitas orientações nos livros
sobre a utilização prática das TICs no conteúdo
de função quadrática, sendo exploradas,
somente a questão gráfica de maneira rasa,
sem aprofundamento quanto as transformações
gráficas e quanto a resolução de problemas por
meio de representações. Assim, observou-se
que embora seja recomendada a utilização,
os livros didáticos analisados, em sua maioria,
trazem poucas sugestões de abordagem de
conteúdos utilizando as TICs e sem muita
preocupação quanto ao detalhamento das que
apresentam.
ANÁLISE DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO CONTIDAS EM LIVROS DIDÁTICOS PARA ENSINO-APRENDIZAGEM DE FUNÇÃO QUADRÁTICA
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DOI: 10.22533/at.ed.15320120212
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Palavras-chave: Função Quadrática. TICs. Livro Didático.
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Keywords: Quadratic Function. ICTs. Textbook.
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Abstract:
This study aims to analyze the ict
approaches in textbooks available for choice
in IFNMG-Araçuaí, specifically for quadratic
function content. The following problem is: how is the quadratic function content through
information and communication technologies in five collections available by pndl for the
three-year period 2018-2020? An investigation was done in the textbooks, following a
script, which allowed an evaluation of the approach presented. It was noticed that there
are not many guidelines in the books on the practical use of icts in the quadratic function
content, being explored only the graphic issue in a shallow way, without deepening
the graphic transformations and the problem solving through representations. Thus, it
was observed that, although the use is recommended, the analyzed textbooks, in their
majority, bring few suggestions for approaching content using icts and without much
concern about the detail of what they present.
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Número de páginas: 12
- Wederson Marcos Alves
- Mauro Lúcio Franco
- Marcio Coutinho de Souza
- Thaiana Martins Marques
