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FORMAÇÃO EM PREVENÇÃO DO ABUSO DE DROGAS NA PERSPECTIVA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

O presente estudo abrange uma

discussão sobre a prática de docência de

duas doutorandas da Universidade Federal do

Paraná, onde os diários de bordo apresentados

pelos estudantes são as ferramentas de

verificação da Aprendizagem Significativa

dos estudantes em relação à prevenção do

abuso de drogas. Os participantes advêm de

uma disciplina eletiva voltada às licenciaturas,

ofertada pela UFPR, no âmbito do Setor de

Educação, denominada Métodos e Técnicas

Educacionais de Prevenção do Abuso de

Drogas, código EM377, com 45h/semestral,

no ano de 2016, dentre os meses de agosto

e dezembro. Os resultados expressam que

os estudantes desenvolveram aprendizagem

significativa por meio da ressignificação de

conhecimentos acerca da prevenção do abuso

de drogas, do modo com que retratavam o

sujeito, suas relações sociais e a educação

preventiva. Para a discussão buscou-se os

fundamentos da Aprendizagem Significativa em

diálogo com a Pedagogia Social.

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FORMAÇÃO EM PREVENÇÃO DO ABUSO DE DROGAS NA PERSPECTIVA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

  • DOI: 10.22533/at.ed.15320120228

  • Palavras-chave: Prática de docência; Prevenção; Diários de Bordo; Educação Preventiva Integral; Aprendizagem Significativa; Pedagogia Social.

  • Keywords: Teaching practice; Prevention; Board Diary; Integral Preventive Education; Significant Learning; Social Pedagogy.

  • Abstract:

    The present study encompasses

    a discussion about the teaching practice of two

    PhD students at the Federal University of Paraná,

    where the logbooks presented by students

    are the tools to verify students’ Significant

    Learning regarding drug abuse prevention. The

    participants come from an elective course for

    undergraduates, offered by UFPR, within the

    Education Sector, denominated Educational

    Methods and Techniques for the Prevention of

    Drug Abuse, code EM377, with 45h / semestral,

    in the year 2016, among the months of August

    and December. The results show that students

    have developed meaningful learning through the re-signification of knowledge about

    drug abuse prevention, how they portrayed the subject, their social relationships and

    preventive education. For the discussion we sought the foundations of Significant

    Learning in dialogue with Social Pedagogy.

  • Número de páginas: 14

  • Tatiane Delurdes de Lima Berton
  • Araci Asinelli da Luz
  • Alessandra de Paula Pereira
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