Reflexões nos cursos de formação de professores
Este trabalho apresenta uma
discussão acerca dos conhecimentos
adquiridos no Programa Especial de Graduação
de Formação de Professores para a Educação
Profissional da Universidade Federal de Santa
Maria. Para a realização deste trabalho, utilizouse a abordagem qualitativa juntamente com o
método de pesquisa descritivo. Ressalta-se que
mediante a realização do mesmo, foi possível
agregar novos saberes na área da educação, já
que os cursos de bacharelado não contemplam
essa formação pedagógica e humana. Ademais,
acredita-se que tal formação seja fundamental
para agregar conhecimentos de diversas áreas
com os saberes pedagógicos. Nesse sentido,
esta formação é muito importante para quem
deseja futuramente ser docente, em especial,
na Educação Profissional e Tecnológica.
Além do mais, com a realização dos Estágios
Supervisionados, integrantes de tal programa,
pode-se obter contato direto com o campo
de atuação docente. Dessa forma, com as
aulas ministradas na docência orientada,
foi possível observar e colocar em prática
questões metodológicas e pedagógicas, tais
como, elaborar os planos de aulas, preparar
as aulas, disponibilizar exercícios para fixação
dos conteúdos, propor trabalhos, aplicar
provas, correção de exercícios e das atividades
avaliativas, entre outras. Por fim, também são
relatadas algumas experiências relacionadas
as práticas de ensino adotadas na realização
dos Estágios Supervisionados.
Reflexões nos cursos de formação de professores
-
DOI: 10.22533/at.ed.30620130213
-
Palavras-chave: Formação de Professores. Educação Profissional e Tecnológica.
-
Keywords: Teacher Training. Professional and Technological Education.
-
Abstract:
This work presents a discussion
about the knowledge acquired in the Special
Program of Graduation of Teacher Training for
Professional Education of the Federal University
of Santa Maria. For the accomplishment of this
work, we used the qualitative approach together
with the descriptive research method. It is
emphasized that through the accomplishment of
the same, it was possible to add new knowledge
in the area of education, since the bachelor’s degrees do not contemplate this pedagogical and human formation. In addition, it is
believed that such formation is fundamental to aggregate knowledge of several areas
with the pedagogical knowledge. In this sense, this training is very important for those
who wish to be a teacher in the future, especially in Professional and Technological
Education. Moreover, with the accomplishment of Supervised Internships, members
of such a program, can get direct contact with the teaching field. In this way, with the
classes taught in guided teaching, it was possible to observe and put into practice
methodological and pedagogical issues, such as preparing lesson plans, preparing
classes, providing exercises to fix content, proposing papers, applying tests, correcting
exercises and evaluation activities, among others. Finally, some experiences related to
the teaching practices adopted in supervised internships are also reported
-
Número de páginas: 18
- Aruna Noal Correa
- Gabriel Marchesan
- Vanderlan Dupont de Oliveira
- Mauricio Pase Quatrin
- Felipe Pedrozo Maia
- Aruna Dupont de Oliveira; Gabriel Marchesan; Vanderlan Dupont de Oliveira; Felipe Pedrozo Maia; Maurício Pase Quatrin
