Atena Editora

desenvolver diferentes

estratégias de ensino na formação em saúde,

encaixa-se no contexto de vivenciar a realidade

no campo biológico, com oportunidade de

entender a complexidade representada. O projeto terapêutico singular contribuir com

esta realidade. Objetivo: aplicar o projeto terapêutico singular para discutir a formação

dos alunos do curso de Fisioterapia. Descrição da experiência: desenvolvemos o

trabalho em quatro momentos: (1) o diagnóstico, (2) a definição de metas, (3) a divisão

de responsabilidades e tarefas, e (4) a reavaliação. Para avaliação, utilizamos

o questionário (“Que bom”. “Que pena.” “Que tal?”), preservando o anonimato do

respondente. A atividade compôs a segunda nota bimestral. Resultados e discussão:

a proposta foi considerada positiva, destacando as buscas de material teórico e a

investigação envolvendo os prontuários de saúde e a discussão de casos com alguns

profissionais da equipe local. Conclusão: a atividade permitiu aos acadêmicos realizar

avaliação de forma singular vivenciando as experiências em Gerontologia.

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DOI: 10.22533/at.ed.28320130225
Palavras-chave: Ensino em Saúde. Projeto terapêutico singular. Estratégias de ensino. Formação.
Keywords: Health Education. Unique therapeutic project. Teaching strategies. Formation.
Abstract:
develop different teaching strategies in health education

fits into the context of experiencing reality in the biological field, with opportunity to

understand the complexity represented. The singular therapeutic project contribute to

this reality. Objective: to apply the unique therapeutic project to discuss the training of

students of the Physiotherapy course. Description of experience: we developed the

work in four stages: (1) the diagnosis, (2) goal setting, (3) division of responsibilities

and tasks, (4) reassessment. For evaluation, we used the questionnaire (“Good.” “Too

bad.” “How about?”), preserving anonymity of respondent. The activity composed

second bimonthly note. Results and discussion: the proposal was considered

positive, highlighting the searches of theoretical material, and the investigation involving

health records and the discussion of cases with some professionals of the local team.

Conclusion: the activity allowed the students to perform a unique assessment by living

the experiences in Gerontology.
Número de páginas: 15

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