A IMPORTÂNCIA DA MONITORIA NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM: UMA APLICAÇÃO NO CURSO DE CONTABILIDADE DA UFAL
A monitoria é uma ferramenta de
reestruturação dos modos de ação pedagógica,
O objetivo geral dessa pesquisa foi observar
como a monitoria direcionada para a disciplina
Contabilidade Básica na UFAL contribuiu na
formação dos alunos e do monitor. Como
objetivos específicos, este trabalho focou
incentivar os discentes a utilizar a monitoria,
integrar os alunos com a disciplina e analisar o
aprendizado de um semestre para outro no ano
de 2018. Foram aplicados questionários para as
duas turmas do primeiro período, sendo uma do
primeiro semestre e a outra do segundo no ano
letivo de 2018. Diante de todo contexto abordado
afirma-se que a orientação e a prática vivenciada
do aluno-monitor, no seu primeiro semestre, o
aperfeiçoou para a execução de tais atividades
durante o seu segundo semestre, tendo como
consequência um melhor aproveitamento
da disciplina para os discentes registrandose um menor número de alunos reprovados.
Tais mediações permitem superar limites de
tempo e de espaço e perceber que aprender
assuntos envolvendo cálculos contábeis não é
tão difícil quanto parece, visto que, os discentes
puderam compreender melhor os diferentes
modos de abordagem pedagógica. Por fim
destacamos que é necessário conjecturar sobre
a realidade na graduação em termos de ensino
aprendizagem.
A IMPORTÂNCIA DA MONITORIA NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM: UMA APLICAÇÃO NO CURSO DE CONTABILIDADE DA UFAL
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DOI: 10.22533/at.ed.15320120226
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Palavras-chave: monitoria, ensinoaprendizagem, contabilidade básica, avaliação de desempenho.
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Keywords: monitoring; learning; accounting; performance evaluation.
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Abstract:
Monitoring is an instrument for restructuring pedagogical modes of action.
The general objective of this research was to observe how monitoring directed to the
Basic Accounting discipline at UFAL contributed to the formation of students and the
student monitor. As specific objectives, this work focused on encouraging students to use
monitoring, integrating students with the subject and analyzing the acquired knowledge
from semester to semester in 2018. Questionnaires were applied to the two classes of
the first period, one of the first semester and another one, from the second semester of
the 2018 school year. Given all the context covered, it is stated that the orientation and
lived practice of the student monitor during his first semester improved him to perform
such activities during his second semester, resulting in a better use of the discipline
for students, with fewer students failing. This measure allows us to overcome time and
space limits and to realize that learning subjects involving accounting calculations is
not as difficult as it seems, since students could better understand the different modes
of pedagogical approach. Finally, we emphasize that it is necessary to think about the
undergraduate in terms of teaching-learning.
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Número de páginas: 16
- Samuel de Oliveira Rodrigues
- Ana Paula Lima Marques Fernandes
- Márcia Maria Silva de Lima
- Ronaldo Ribeiro Fernandes
- Gabriel Gregório Santos de Assis
