A CONFECÇÃO DE CARD GAMES COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DO PROGRAMA DE SAÚDE NA EDUCAÇÃO BÁSICA
O cenário hodierno nos premia com
a gênese de múltiplas estratégias didático pedagógicas para o ensino dos saberes
concernentes ao componente curricular
de Biologia na Educação Básica, tornando
possível o estabelecimento de uma prática que
fomenta uma formação integral e significativa
ao educando. A concretização de competências
e habilidades se nos apresenta como fulcral ao
modelo educacional da contemporaneidade,
portanto, é importante que o discente
desenvolva-se preconizando primordialmente
o bem estar individual e coletivo, sendo assim,
depreender os saberes concernentes ao
Programa de Saúde, em Biologia, priorizando
os conceitos acerca da virologia, bacteriologia
e protozoologia, bem como das doenças e
infecção que eclodem a partir dos organismos
estudados nas áreas de conhecimento
elencadas, mostra-se imprescindível. Partindo
dessa premissa, o presente estudo se propõe
a verificar a possibilidade de utilização do Jogo
Didático como efetiva ferramenta de ensino a
ser construída pelo docente do componente
curricular de Biologia e objetiva, a partir disso,
demostrar a importância da inserção dos
jogos didático-pedagógicos como modelos
teórico-práticos para apreensão de saberes ao
Programa de Saúde pelo educando. Este artigo
se propõe a apresentar ao profissional docente o
Card Game como proposta metodológica capaz
de responder ao objetivo em foco difundindo o
mecanismo por trás de sua construção.
A CONFECÇÃO DE CARD GAMES COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DO PROGRAMA DE SAÚDE NA EDUCAÇÃO BÁSICA
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DOI: 10.22533/at.ed.2762013023
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Palavras-chave: Card Games, Jogos Didáticos, Programa de Saúde.
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Keywords: Card Games, Educational Games, Health Program.
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Abstract:
Today’s scenario rewards us with the genesis of multiple didacticpedagogical strategies for teaching
knowledge about the curriculum component of
Biology in Basic Education, enabling the establishment of a practice that promotes
comprehensive and meaningful training for the student. The achievement of
competences and skills is presented as central to the contemporary educational model,
so it is important that the student develops primarily the defense of individual and
collective well-being, thus understanding the knowledge about the Health Program
in Biology, prioritizing the concepts on virology, bacteriology and protozoology, as
well as diseases and infections that emerge from the organisms studied in the areas
of knowledge listed, are indispensable. From this premise, this study aims to verify
the possibility of using the Didactic Game as an effective teaching tool to be built by
the teacher of the curriculum component of Biology and, from this, demonstrate the
importance of the insertion of didactic-pedagogical practices. Games as theoretical
and practical models for students to know the Health Program. This article proposes
to present to the teaching professional the Card Game as a methodological proposal
capable of responding to the objective in focus, spreading the mechanism behind its
construction.
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Número de páginas: 12
- Gabriel Soares Pereira
- Luciano Gomes da Silva Júnior
- Thaís da Silva Santos
