Artigo - Atena Editora

Artigo

Baixe agora

Livros
capa do ebook A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA COMO METODOLOGIA PARA ENSINO DA TRIGONOMETRIA

A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA COMO METODOLOGIA PARA ENSINO DA TRIGONOMETRIA

Este trabalho contém os resultados

de uma pesquisa realizada na cidade de Moju

– PA, referente ao ensino de Trigonometria

utilizando a História da Matemática como

recurso didático. A experiência deu-se por

meio de oficina realizado com 32 discentes

da escola estadual de ensino médio Ernestina

Pereira Maia, localizada na cidade em questão,

em que foi aplicada uma sequência didática

distribuída em três momentos divididos e

denominados em: Exploração da história,

onde abordamos a história com a metodologia

proposta; Assimilação do conteúdo, no qual

montamos na lousa um pequeno esquema de

cunho memorizador para que fixassem melhor

o que estavam a aprender; Questionário;

momento destinado a coletar a opinião dos

alunos quanto ao processo. Objetivamos

neste trabalho mostrar aos alunos a origem

da trigonometria, bem como averiguar se a

metodologia apresentada é uma forte aliada

no processo de ensino e aprendizagem. Os

resultados obtidos serão mostrados através

de uma tabela e de um gráfico para ilustrá-los.

Depois de resultados colhidos concluiu-se que

o método de ensino por História da Matemática

teve sua contribuição fundamental ao processo

de Ensino e Aprendizagem dos discentes

Ler mais

A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA COMO METODOLOGIA PARA ENSINO DA TRIGONOMETRIA

  • DOI: 10.22533/at.ed.1602013026

  • Palavras-chave: Educação; História da Matemática; Trigonometria.

  • Keywords: Education; History of mathematics; Trigonometry

  • Abstract:

    This work contains the results of

    a research conducted in the city of Moju – PA

    regarding the teaching of trigonometry using the

    History of Mathematics as a didactic resource.

    The experience took place in a workshop

    accomplished with 32 students in the he school

    Ernestina Pereira Maia, located in the city in

    mentioned, in which was applied a didatctic

    sequence distributed in three moments divided

    and denominated in: Exploration of history, where we approach history with the proposed methodology; assimilation of contente,

    in which we mounted on the blackboard a small scheme of memorizer stamp to better

    fix what they were learning; Questionnaire; moment designed to collect the student’s

    opinion on the process. We aim in this work to show to the students the origin of

    trigonometry, as well as to find out if the methodology presented is a strong ally in

    the teaching and learning process.The results obtained will be shown through a table

    and a graph to illustrate them. After the results obtained, it was concluded that the

    method of teaching by History of Mathematics had its fundamental contribution on

    the process of Teaching and Learning of the students.

  • Número de páginas: 12

  • Carolina Silva e Silva
  • Erika de Abreu Cardoso
  • Lucas Ferreira Ananias
Fale conosco Whatsapp