ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO CEEJA DR. CLÁUDIO FIALHO: MEDIAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE
o presente estudo teve como
objetivo compreender como são elaboradas
as mediações da prática docente, vivenciadas
durante a alfabetização de jovens e adultos do
Centro Educacional de Educação de Jovens
e Adultos “Dr. Cláudio Fialho.” O objetivo foi
orientado pelo problema de pesquisa: como são
elaboradas as mediações da prática docente,
considerando a alfabetização de jovens e
adultos do Centro Educacional de Educação
de Jovens e Adultos “Dr. Cláudio Fialho”?
Para a materialização do estudo, foi realizada
pesquisa qualitativa, teórica e de campo. Como
técnica de coleta de dados e informação,
utilizamos entrevista semiestruturada junto a
duas professoras do Centro Educacional de
Educação de Jovens e Adultos “Dr. Cláudio
Fialho.” Os resultados evidenciaram que,
atualmente, na educação de jovens e adultos,
faz-se presente, na prática docente, a constante
construção da alfabetização e do letramento
dos processos das aprendizagens reflexivas,
críticas e contextualizados dos conteúdos dos
textos e dos contextos sociais.
ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO CEEJA DR. CLÁUDIO FIALHO: MEDIAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE
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DOI: 10.22533/at.ed.27620130220
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Palavras-chave: Alfabetização. EJA. Formação.
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Keywords: Literacy. EJA. Formation.
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Abstract:
the present study aimed to
understand how the mediations of the teaching
practice lived during the literacy of youths and
adults of the Educational Center for Youth and
Adults “Dr. Cláudio Fialho The objective was
guided by the research problem: how are the
mediations of teaching practice elaborated,
considering the literacy of youth and adults
of the Educational Center for Youth and
Adult Education “Dr. Cláudio Fialho”? For
the materialization of the study, a qualitative,
theoretical and field research was carried out. As
a technique for collecting data and information,
we used a semi-structured interview with two
teachers from the Educational Center for Youth
and Adult Education “Dr. Cláudio Fialho. “The
results showed that, in the education of youth
and adults, the constant construction of literacy
and literacy in the processes of reflexive, critical
and contextualized learning of the contents of
texts and social contexts.
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Número de páginas: 15
- Rosemeire Ferrarezi Valiante
- Antônio Aguinivaldo Pereira Lima
- Jacinto Pedro Pinto Leão
