ENSINO E APRENDIZAGEM EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL COM A UTILIZAÇÃO DE JOGOS DIDÁTICOS: RELATO DE EXPERIÊNCIA
O presente relato descreve a
experiência vivenciada com atividades lúdicas
no ano de 2016 com uma turma de educação
ambiental e duas do ensino médio do 1º ano
da ETEASD localizada no bairro do Recife
abordando através dos jogos didáticos o
conteúdo de arboviroses usando o jogo
didático como ferramenta auxiliar no processo
de ensino-aprendizagem por favorecer a
construção do conhecimento ao aluno. Assim, o
objetivo deste trabalho foi explorar o potencial
didático que a utilização dos jogos tem como
alternativa para o melhoramento do processo de
ensino-aprendizagem no ensino da educação
ambiental a partir de um relato de experiência.
O jogo foi desenvolvido com alunos do curso
técnicos do meio ambiente, supervisionado
pelos alunos estagiários do curso de Biologia
aplicado durante a Semana do Meio Ambiente
em turmas do 1º ano do ensino médio. Este
estudo foi realizado através de observação e
aplicação de questionários contendo questões
objetivas em um pré e pós-teste. Os resultados
nos revelam que um número significativo de
alunos teve estatisticamente uma melhora na
sua assimilação do conteúdo, confirmando que
o jogo lúdico, se mostra como uma ferramenta
altamente relevante na prática de ensino.
Dessa forma vê-se cada vez mais a importância
de buscar novos métodos pedagógicos para
auxiliar na construção do conhecimento. Assim,
torna-se essencial que as ações educativas
tenham capacidade de levar os indivíduos a
refletirem sobre suas atitudes enquanto pessoa,
para isso a inserção da ludicidade no ensino de
ciências torna-se importante, dessa forma, os
jogos didáticos ambientais unem o lúdico e o
conteúdo visto em sala de aula.
ENSINO E APRENDIZAGEM EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL COM A UTILIZAÇÃO DE JOGOS DIDÁTICOS: RELATO DE EXPERIÊNCIA
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DOI: 10.22533/at.ed.28320130221
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Palavras-chave: Inovação; Metodologia; Pedagógico.
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Keywords: Inovation; Metodology; Pedagogical.
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Abstract:
The present report describes the
experience lived with play activities in the year
of 2016 with an environmental education class
and two of the high school of the first year of the
ETEASD located in the neighborhood of Recife
addressing through the didactic games the
content of arboviroses using the didactic game
as an assist tool in the teaching-learning process
by favoring the construction of the knowledge to
the student. Thus, the objective of this work was to explore the didactic potential that
the use of games has as an alternative for the improvement of the teaching-learning
process in the teaching of environmental education based on an experience report. The
game was developed with students of the technical environment course, supervised by
the students trainees of the Biology course and appliedduring the Environment Week
in classes of the 1st year of high school. This study was carried out through observation
and application of questionnaires containing objective questions in a pre- and posttest. The results show that a significant number of students statistically improved their
content assimilation, confirming that the game was a highly relevant tool in teaching
practice. In this way, it is increasingly seen the importance of seeking new pedagogical
methods to assist in the construction of knowledge. Thus, it is essential that educational
actions have the ability to lead individuals to reflect on their attitudes as persons, for
this the insertion of playfulness in science education becomes important, in this way,
environmental didactic games unite the game and the content seen in the classroom.
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Número de páginas: 16
- marina gomes da silva
- VERA BORGES DE SÁ
- EDUARDO JUNIOR DA CONCEICAO
