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capa do ebook ARTICULAÇÃO DA TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO DA UFSM/UAB

ARTICULAÇÃO DA TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO DA UFSM/UAB

O artigo que se apresenta é

resultado de pesquisas realizadas por discentes

do 5º semestre do curso de Licenciatura em

Educação do Campo da Universidade Federal

de Santa Maria em parceria com a Universidade

Aberta do Brasil, ofertado na modalidade a

distância. Fazem parte da pesquisa 5 polos de

apoio presencial totalizando 81 acadêmicos

pesquisadores e 42 projetos pesquisados em

escolas situadas na abrangência dos polos. A

pesquisa teve como objetivo articular a teoria

com a prática através da investigação de

projetos que são desenvolvidos em escolas e

que envolvem a comunidade local, tendo como

objetivo demonstrar para os futuros educadores

do campo a necessidade do vínculo educadorescola-

comunidade. Os dados foram analisados

qualitativamente a partir dos relatórios

produzidos pelos acadêmicos referente as

pesquisas realizadas. Foram analisados 05

relatórios, um por polo de apoio presencial.

Os dados indicam a importância da articulação

entre teoria e prática para formação inicial dos

educadores do campo, para que vislumbrem

possibilidades de atuação junto a escola.

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ARTICULAÇÃO DA TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO DA UFSM/UAB

  • DOI: 10.22533/at.ed.1532012027

  • Palavras-chave: Educação do Campo. Educação a distância. Formação inicial de professores.

  • Keywords: Field Education. Distance education. Initial teacher education.

  • Abstract:

    The article presented here is the

    result of research carried out by students of

    the 5th semester of the Bachelor of Education

    Course at the Federal University of Santa Maria

    in partnership with the Open University of Brazil, offered in the distance modality. The

    research is comprised of 5 face-to-face support poles totaling 81 academic researchers

    and 42 projects researched in schools located within the poles. The research aimed to

    articulate theory with practice by investigating projects that are developed in schools and

    involving the local community, aiming to demonstrate to future educators in the field the

    need for the educator-school-community bond. The data were analyzed qualitatively

    from the reports produced by the academics regarding the researches performed. Five

    reports were analyzed, one per face support pole. The data indicate the importance of

    the articulation between theory and practice for the initial formation of the educators of

    the field, so that they can see possibilities of acting with the school.

  • Número de páginas: 15

  • Liziany Müller Medeiros
  • Maria Cristina Rigão Iop
  • Helena Maria Beling
  • Juliane Paprosqui Marchi da Silva
  • Juliane Praposqui Marchi da Silva
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