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capa do ebook A PROVA BRASIL: Desafios para a prática pedagógica

A PROVA BRASIL: Desafios para a prática pedagógica

A Prova Brasil e o Sistema Nacional

de Avaliação da Educação Básica (Saeb) são

avaliações para diagnóstico, em larga escala,

desenvolvidas pelo Instituto Nacional de Estudos

e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/

MEC). Têm o objetivo de avaliar a qualidade

do ensino oferecido pelo sistema educacional

brasileiro a partir de testes padronizados e

questionários socioeconômicos. O Sistema

de Avaliação da Educação Básica – Saeb –

é composto atualmente por três avaliações

complementares, a ANA (Avaliação Nacional

de Alfabetização), a Aneb e a Anresc (Prova

Brasil – realizada em nosso país desde 2005).

O resultado dessas avaliações é usado para

calcular o Ideb (Índice de Desenvolvimento da

Educação Básica), que também é calculado a

partir dos dados de aprovação obtidos no Censo

Escolar e fornece, portanto, indícios sobre a

qualidade de ensino oferecido nas escolas de

todo o país. Questiona-se a exigência da Prova

Brasil, considerando-a como um complexo

e avançado instrumento de avaliação,

com um elevado padrão de verificação da

aprendizagem, bem distante da realidade local,

no que se refere ao domínio das competências

e habilidades exigidas na Língua Portuguesa

e Matemática. O presente trabalho relata uma

vivência pedagógica adotada pela professora

do 4º ano do Ensino Fundamental, turno manhã,

da Escola Municipal Maria Cândida de Oliveira

– Campina Grande-PB, que visa contribuir de

forma mais eficaz na preparação das crianças

que serão encaminhadas para o 5º ano e irão

se deparar com a realização da Prova Brasil.

A metodologia de trabalho adotada pela

professora está baseada no próprio documento

de orientação da Prova Brasil elaborado pelo

MEC que apresenta os pressupostos teóricos

e as orientações didáticas embasadores dessa

avaliação, exigindo do/a profissional uma

postura de abertura e disponibilidade para

reestruturação e/ou reorganização do seu

trabalho pedagógico com base nos descritores

de aprendizagem atualmente exigidos em nível

nacional.

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A PROVA BRASIL: Desafios para a prática pedagógica

  • DOI: 10.22533/at.ed.27620130216

  • Palavras-chave: Avaliação – Língua Portuguesa – Matemática – Intervenção Pedagógica

  • Keywords: Evaluation, Portuguese Language, Mathematics, Pedagogical intervening.

  • Abstract:

    A Prova Brasil and the Sistema

    Nacional de Avaliação da Educação Básica

    (Saeb) are diagnosis evaluations that have 

    been widely developed by Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educaionais

    Anísion Teixeira (Inep/MEC), whose primary objective is to estimate the teaching

    quality provided by the brazilian educational system through standardized tests and

    socioeconomical questionnaires. Currently the Sistema de Avaliação da Educação

    Básica (Saeb) is comprised of three complementary evaluations – ANA (Avaliação

    Nacional de Alfabetização), Aneb and Anresc (Prova Brasil – which has been conducted

    in our country since 2005). The result of these evaluations is used to estimate the Ideb

    (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), also estimated through the data of

    aprovation rate obtained from the education census which provides signs about the

    teaching quality in schools all over the country. The requirement for Prova Brasil has

    been questioned since it is considered to be a complex and advanced tool of evaluation

    with a high standard of learning estimate which has not related to local reality concerning

    the command of competences and skills required in the study of Portuguese language

    and Mathematics. The present work points out a pedagogical experience adopted by

    a teacher in the 4th grade of fundamental school of Escola Municipal Maria Cândida de

    Oliveira – Campina Grande – PB., whose objective was to have the students effectively

    prepared for both the 5th grade and the Prova Brasil. The methodology used in her

    experience is based on the program of Prova Brasil made by MEC with theoretical

    assumptions and didactic guidelines for this evaluation, requiring that professionals be

    accessible and available to restructure and reorganize their pedagogical plan based on

    the learning foundations currently required nationwide.

  • Número de páginas: 13

  • Eliane Brito de Lima
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