A LUDICIDADE COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE PARASITOLOGIA DURANTE A 14ª SEMANA NACIONAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA
O artigo em questão propõe-se a
descrever uma prática ocorrida durante a 14ª
Semana Nacional de Ciência e Tecnologia,
no município de Angra dos Reis, RJ com a
utilização de modelos didáticos de Parasitologia.
Para tal, foram elaborados cinco modelos
didáticos de protozoários: Trypanossoma cruzi,
Leishmania braziliensis, Giardia duodenalis,
Trichomonas vaginalis e de Toxoplasma
gondii; dois modelos didáticos de platelmintos:
Schistosoma mansoni e Fasciola hepatica
e um modelo didático do nematoide Ascaris
lumbricoides. Em sequência, discutiu-se sobre
as doenças parasitárias tomando como base
as características específicas de cada um
dos parasitos exemplificados pelos modelos.
Ao final da apresentação, um jogo didático
foi utilizado como forma de ressignificar os
conceitos debatidos, obtendo grande aceitação
pelos indivíduos. Diante das estratégias
didáticas aplicadas, os alunos demonstraram
grande interesse pelo assunto, favorecendo a
promoção de um diálogo construtivo e um ensino
de Ciências e Biologia de qualidade. Assim,
durante a palestra, pôde-se explorar diversos
tópicos, permitindo um entrelaçamento entre
o saber científico e o saber popular. Com isso,
foi possível declarar que essa experiência foi
bastante convincente, pois a partir da análise de
questionários empregados após o jogo didático
os participantes conseguiram sanar todas as
suas dúvidas e apontar com clareza as formas
de prevenção de doenças parasitárias.
A LUDICIDADE COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE PARASITOLOGIA DURANTE A 14ª SEMANA NACIONAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA
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DOI: 10.22533/at.ed.53020230112
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Palavras-chave: Ensino. Ciências. Biologia. Parasitologia. Modelos e jogos didáticos.
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Keywords: Teaching. Science. Biology. Parasitology. Models and didactic games.
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Abstract:
The article in question proposes to describe a practice that occurred
during the 14th National Week of Science and Technology, in the city of Angra dos
Reis, RJ with the use of didactic models of Parasitology. For this purpose, five didactic
protozoan models were elaborated: Trypanossoma cruzi, Leishmania braziliensis,
Giardia duodenalis, Trichomonas vaginalis and Toxoplasma gondii; two didactic models
of flatworms: Schistosoma mansoni and Fasciola hepatica and a didactic model of the
nematode Ascaris lumbricoides. Then, we discussed the parasitic diseases based on
the specific characteristics of each parasite exemplified by the models. At the end of the
presentation, a didactic game was used as a way to resignify the concepts discussed,
obtaining great acceptance by the individuals. Given the didactic strategies applied, the
students showed great interest in the subject, favoring the promotion of a constructive
dialogue and a quality Science and Biology teaching. Thus, during the lecture, it was
possible to explore several topics, allowing an intertwining between scientific and
popular knowledge. With this, it was possible to declare that this experience was quite
convincing, because from the analysis of questionnaires used after the didactic game
the participants were able to answer all their doubts and point out clearly the ways to
prevent parasitic diseases.
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Número de páginas: 16
- Allan Santana Mendes
- Amanda Caroline Silva Pereira
- Michelle Daniele dos Santos-Clapp
- Rodrigo Araujo Cocêlo Dias, Allan Santana Mendes, Amanda Caroline Silva Pereira e Michelle Daniele dos Santos-Clapp
