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capa do ebook HUMANIDADE, CORPO E EMANCIPAÇÃO: PROPOSIÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO DIÁLOGICA E DECOLONIAL COM CORPOS, CULTURAS, EMOÇÕES

HUMANIDADE, CORPO E EMANCIPAÇÃO: PROPOSIÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO DIÁLOGICA E DECOLONIAL COM CORPOS, CULTURAS, EMOÇÕES

O objetivo desse ensaio é

discutir educação enquanto processo de

emancipação humana combinando aspectos

socioculturais que marcam o fazer pedagógico

na contemporaneidade a partir de outras

epistemologias, em que seja relevante o diálogo

entre educação, corpo e cultura. Para tanto, nos

valemos da pesquisa bibliográfica. Dialogamos

com autores e teorias que apresentam pistas

potentes para uma educação que promova

a humanidade, a vida em perspectiva de

emancipação humana e social. Cogitamos que

uma educação para a emancipação humana

implica entender o corpo como entidade

complexa, histórica e culturalmente construída

e inferir proposições que apontem o corpo e a

cultura como centrais no processo. Assim, urge

reconhecer o elo entre a identidade, corpo,

cultura e educação, tal como nos sugerem as

epistemologias decoloniais.

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HUMANIDADE, CORPO E EMANCIPAÇÃO: PROPOSIÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO DIÁLOGICA E DECOLONIAL COM CORPOS, CULTURAS, EMOÇÕES

  • DOI: 10.22533/at.ed.53020230125

  • Palavras-chave: Educação, identidade, corpo, cultura, decolonialidade.

  • Keywords: Education, identity, body, culture, decoloniality.

  • Abstract:

    The aim of this essay is to discuss

    education as a process of human emancipation

    combining sociocultural aspects that mark the

    pedagogical practice in contemporary times

    from other epistemologies, in which the dialogue

    between education, body and culture is relevant.

    For that, we use the bibliographical research. We

    dialogue with authors and theories that present

    powerful clues to an education that promotes

    humanity, life in perspective of human and

    social emancipation. We think that an education

    for human emancipation implies understanding

    the body as a complex, historically and culturally

    constructed entity and inferring propositions that

    point to the body and culture as central to the process. Thus, it is urgent to recognize

    the link between identity, body, culture and education, as decolonial epistemologies

    suggest.

  • Número de páginas: 15

  • Cleidinalva Silva Cerqueira
  • Maria Cecília de Paula Silva
  • Marília Menezes Nascimento Souza Carvalho
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