Atena Editora

A avaliação de testes de integridade

de equipamentos pressurizados, possuem

alta aplicação na indústria, por se tratar da

avaliação do estado de uso do equipamento

e, portanto, torna-se mais importante sua

aplicação de maneira segura e precisa.

Apresenta-se as etapas do levantamento de um

protótipo para testes em vasos pressurizados

de maneira automatizada e controlada.

A pesquisa é baseada na aplicação dos

estudos teóricos relacionados a eletrônica,

microeletrônica e mecânica, onde alunos dos

níveis de graduação e curso técnico formam

o grupo de troca de conhecimentos e ensino,

através da interdisciplinaridade. Verificou-se

que a concepção do protótipo é exequível e

complementou a aquisição de conhecimentos

técnicos e profissionais dos discentes

envolvidos. A partir desse resultado, é possível

concluir que as teorias assimiladas foram

aplicadas de maneira correta e eficaz, onde o

grupo de estudantes participantes puderam ser

motivados em atividades de complemento da

grade curricular. Ficou também claro a evolução

dos alunos que completaram a verticalização,

criando maior sentimento de pertencimento e

situação no curso de engenharia.

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DOI: 10.22533/at.ed.54720230118
Palavras-chave: Multidisciplinaridade. Teste hidrostático. Protótipo. Ensino técnico. Verticalização.
Keywords: Between three and five keywords.
Abstract:
The evaluation of pressurized equipment integrity tests are highly applied

in the industry, since it is the evaluation of the state of use of the equipment and,

therefore, it becomes more important its application in a safe and precise way. It

presents the steps of the survey of a prototype for tests in pressurized vessels in an

automated and controlled way. The research is based on the application of theoretical

studies related to electronics, microelectronics and mechanics, where undergraduate

students and technical course form the group of knowledge exchange and teaching

through interdisciplinary. It was verified that the conception of the prototype is feasible

and complemented the acquisition of technical and professional knowledge of the

students involved. From this result, it is possible to conclude that the assimilated

theories were applied in a correct and effective way, where the group of participating

students could be motivated in complementary activities of the curriculum. It was also

clear the evolution of students who completed verticalization, creating a greater sense

of belonging and situation in the engineering course.
Número de páginas: 8

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