AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS EM DISCIPLINA INTEGRADORA EMPRESA-UNIVERSIDADE
O processo de avaliar tem diversas
funções, como, verificar o rendimento e a evolução
do estudante para validar se o conhecimento foi
adquirido. Porém, as ferramentas comumente
aplicadas servem para classificar o aluno e
não mensurar seu desenvolvimento, por isso,
atualmente, estão sendo propostas variadas
de metodologias de avaliação. As disciplinas
de projetos e aprendizagem por problemas
vêm sendo cada vez mais aplicadas nas
universidades, a fim de preparar os alunos para
satisfazerem as necessidades do mercado
de trabalho com o desenvolvimento de
competências. O presente trabalho refere-se a
uma proposta de instrumento de avaliação do
desenvolvimento de competências transversais
em disciplinas integradoras entre universidade
e empresa, baseando-se na disciplina optativa
da Universidade de São Paulo. Para isso
foram estabelecidas prioridades e feita uma
sugestão de instrumento utilizado por diferentes
avaliadores: tutores na empresa, pares e
responsável pela disciplina.
AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS EM DISCIPLINA INTEGRADORA EMPRESA-UNIVERSIDADE
-
DOI: 10.22533/at.ed.5472023018
-
Palavras-chave: Competências transversais. Disciplina integradora. Metodologia de avaliação.
-
Keywords: Transversal competences. Integrative Discipline. Evaluation methodology.
-
Abstract:
The evaluation process has
several functions, such as verifying the
student's performance and evolution to
validate if the knowledge was acquired.
However, the commonly applied tools serve to
classify the student and do not measure their
development, so, currently, are being proposed
varied evaluation methodologies. Project
and problem-learning disciplines have been
increasingly applied in universities in order to
prepare students to meet the needs of the job
market with skills development. The present
work refers to a proposal for an instrument
to evaluate the development of transversal
competences in integrative disciplines between
university and company, based on the elective
course at the University of São Paulo. Priorities
were established for this purpose and a tool
suggestion was used by different evaluators:
tutors in the company, peers and responsible
for the discipline.
-
Número de páginas: 15
- Maria Auxiliadora Motta Barreto
- Maria Angélica Silva Cunha
