O meio audiovisual como recurso didático na aula de história
O seguinte artigo apresenta-se
como um resumo do resultado de investigação
da tese de dissertação ¨O meio audiovisual:
outro recurso didático para aprender história
no ensino primária¨, o qual abordarei a partir de
uma analise de caso, relacionado a pertinência
dos meios audiovisuais como recurso e meio
didático no aprendizado de conceitos e eixos
históricos na escola com crianças do quarto ao
quinto ano, mediante o método “investigação
ação” de Jhon Elliot. Além deste, a análise
do método de Maria Acaso a ¨desconstrução
da imagem visual¨, servindo como modelo na
estruturação de um método que fosse adequado
ao contexto. Enfatizando a importância de uma
leitura visual que permita ao estudante identificar
diversos aspectos a respeito de uma temática
histórica deste caso, e as particularidades
de forma-conteúdo da imagem audiovisual.
Sendo assim, realizaremos uma proposta
de classe interdisciplinar onde os recursos
didáticos atuaram de forma complementária.
Ressaltando, porém, os aspectos particulares
do audiovisual como recurso didático e a
necessidade de articulá-lo com outros recursos,
para priorizar a reflexão entorno à temática
que está sendo aplicada na aula, propiciando
a leitura analítica do próprio estudante como
leitura e reflexão coletiva. Se ressalta o papel
do docente como fornecedor para o intercâmbio
assertivo e a reflexão analítica por meio da
estruturação metodológica e o planejamento
das aulas, assim como sujeito que encaminha
e apoia ativamente o processo de comunicação
e finalmente reflete sobre os processos da
aula. Propondo uma retroalimentação da
metodologia, introduzindo a leitura da imagem
audiovisual com crianças, desde os filmes.
O meio audiovisual como recurso didático na aula de história
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DOI: Atena
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Palavras-chave: metodología, leitura da imagem, interdisciplinaridade, filmes, cultura visual.
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Keywords: methodology, reading of images, interdisciplinarity, films, visual culture.
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Abstract:
The next article is presented as
a summary of the research result of the thesis
dissertation “The audiovisual media: another
didactic resource to learn history in primary
education”, which I will approach from a case
analysis, related to the pertinence of audiovisual
media as a resource and didactic means in the
learning of concepts and historical axes in the
school with children from the fourth to the fifth
year, through the method “investigation action”
of Jhon Elliot. Besides this, the analysis of the
method of Maria Acaso the ¨destruction of the
visual image¨, serving as a model in the structuring
of a method that was appropriate to the context.
Emphasizing the importance of a visual reading that allows the student to identify several
aspects regarding a historical topic of this case, and the particularities of form-content
of the audiovisual image. Therefore, we will make a proposal of interdisciplinary class
where didactic resources acted in a complementary way. However, highlighting the
particular aspects of the audiovisual as a didactic resource and the need to articulate it
with other resources, to prioritize the reflection around the topics that is being applied in
class, making possible the analytical reading of the student and a collective reflection. It
emphasizes the role of the teacher as a supplier for assertive exchange and analytical
reflection through methodological structuring and lesson planning, as well as subject
that actively guides and supports the communication process and finally reflects on the
class processes. Proposing a feedback of the methodology, introducing the reading of
the audiovisual image with children, from the films.
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Número de páginas: 15
- Miguel Angel Ariza Benavides
