CONSIDERAÇÕES SOBRE DO PROCESSO DE INSTITUCIONALIZAÇÃO DA ESCOLA NO BRASIL: TRAÇANDO UM CAMINHO ACERCA DOS ELEMENTOS DE CIENTIFICIDADE
Em meios às promessas de
progresso, demarcadas na modernidade, o
irracionalismo do desenvolvimento tecnológico
desemboca numa educação miserável, em
face à alienação do universo cultural, voltado
para autopreservação e para a materialidade
da produção. Assiste-se a instrumentalidade
técnica e científica disseminada no interior
das práticas educativas, adverso à formação.
O presente estudo intenta esboçar, ainda que
brevemente, os elementos de cientificidade
presentes no processo de institucionalização
da escola no Brasil, ao conceber a escola
como espaço educacional privilegiado na
modernidade, momento em que a cultura
científica assume importante centralidade.
Trata-se de um estudo bibliográfico
CONSIDERAÇÕES SOBRE DO PROCESSO DE INSTITUCIONALIZAÇÃO DA ESCOLA NO BRASIL: TRAÇANDO UM CAMINHO ACERCA DOS ELEMENTOS DE CIENTIFICIDADE
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Conhecimento Científico. Institucionalização da Escola. Teoria Crítica.
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Keywords: Scientific Knowledge. Institutionalization of the School. Critical Theory.
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Abstract:
In the promises of progress,
demarcated in modernity, the irrationalism of
technological development leads to miserable
education, in the face of the alienation of the
cultural universe, aimed at self-preservation
and the materiality of production. We see
the technical and scientific instrumentality
disseminated within educational practices,
adverse to training. The present study tries to
sketch, the elements of scientificity present in
the process of institutionalization of the school
in Brazil, in conceiving the school as a privileged
educational space in modernity, at which
time scientific culture assumes an important
centrality. This is a bibliographic study.
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Número de páginas: 15
- Renata Peres Barbosa
