O presente estudo objetivou analisar

como uma egressa do curso de Pedagogia e do

Projeto Bolsa Alfabetização vivencia os primeiros

anos de docência. Para tanto no 2º semestre de

2016 foi realizada em uma escola Municipal de

Educação Infantil localizada em um município

no interior do Estado de São Paulo observações

de aula de uma professora que participou do

Projeto durante sua graduação em Pedagogia.

As observações de aula, realizadas por duas

alunas do curso de Pedagogia, aconteceram

ao longo dos meses de setembro, outubro e

novembro. Os resultados dessas observações

evidenciam que a professora que se deixou

observar leva em conta a organização da rotina

como ponto importante na relação professor

aluno. No que se refere ao processo de ensino

e aprendizagem pode-se perceber as marcas

na atuação da professora dos pressupostos

teóricos do Projeto Bolsa Alfabetização uma

vez que trabalhou com a leitura e escrita

mesmo que seus alunos ainda não leiam

convencionalmente. Compreendemos que o

professor iniciante enfrenta muitas tarefas e

que essas tarefas dizem respeito a conhecer os

alunos, o currículo e o contexto escolar. No caso

da professora que participou dessa pesquisa

podemos reconhecer que a aprendizagem da

docência não se encerra na conclusão dos

cursos de licenciatura, mas deve prosseguir ao

longo da carreira. Essa professora mostra pela

sua atuação, que os pressupostos teóricos do

Projeto Bolsa Alfabetização estão ajudando na

sua prática no dia a dia na sala de aula e na sua

relação com seus alunos