Apesar dos babilônios (2000 a. C.)

terem aproximações para o número irracional

Pi, não existe absolutamente qualquer evidência

matemática de que eles tinham conhecimento

sobre a Razão Áurea. Mas, esperamos que

os discentes já tenham se apropriado dos

conceitos dos vários tipos de números que lhes

são ensinados desde o ensino fundamental,

como os números: naturais, inteiros, racionais,

irracionais e reais. Utilizamos a Metodologia da

aprendizagem mediadora, de Reuven Feuerstein,

como processo de aprendizagem do conceito

matemático de Razão e proporção fazendo o uso

da Proporção Áurea como instrumento didático.

Com a Teoria da Experiência de Aprendizagem

Mediada, estabelecemos o mediador como

o protagonista no desenvolvimento cognitivo

das atividades pedagógicas concretas partindo

de suas experiências de vida, algumas

das atividades foram utilizados materiais

didáticos como: Régua de 30cm, lápis comum,

calculadora, objetos contidos em Sala de

Aula. O trabalho de pesquisa foi realizado na

cidade de Manacapuru-AM no IFAM Campus

Avançado Manacapuru com os alunos da turma

do Curso Técnico Subsequente em informática,

um dos resultado relevante foi a comprovação

das seguintes competências alcançadas pela

aprendizagem mediada: Intencionalidade e

reciprocidade, Transcendência, Significado,

Auto regulação e controle do comportamento,

Compartilhamento, Individuação e

diferenciação psicológica, Comportamento de

busca, planificação e realização de objetivos,

Desafio, busca da novidade e da complexidade,

Auto-modificação, Escolha de uma alternativa

otimista, Sentimento de pertencer. Contudo,

nosso objetivo foi alcançado, a metodologia

que adotamos para o desenvolvimento da

nossa pesquisa foi satisfatória, aprendizagem

mediadora, de Reuven Feuerstein, proporcionou

uma aprendizagem significativa dos discentes