As fábulas no ensino de língua inglesa: contribuições para a formação de leitores
Este artigo descreve e analisa uma
unidade didática do Livro Didático Público de
Língua Estrangeira do Estado do Paraná para
o Ensino Médio (LDP-LI) desenvolvida a partir
do gênero discursivo fábula e apresenta uma
proposta complementar em conformidade
com a proposta do material didático citado.
Ainda que o trabalho com a diversidade de
gêneros discursivo e textos literários seja
uma recomendação contida nos documentos
de orientações curriculares oficiais, alguns
autores argumentam que não estão presentes
nas práticas pedagógicas de ensino de língua
estrangeira no contexto escolar brasileiro
(Lajolo, 2000; Coracini, 1995; Gasparini, 2003).
O estudo realizado ressalta a relevância da
leitura e do contato com gêneros literários nas
aulas de língua inglesa na formação de leitores,
realçando algumas possibilidades de atividades,
de exploração temática e de articulação com
outros textos e gêneros discursivos a partir do
gênero literário fábula.
As fábulas no ensino de língua inglesa: contribuições para a formação de leitores
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DOI: 10.22533/at.ed.77419050617
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Palavras-chave: Gênero discursivo. Gênero literário. Fábula. Ensino de língua inglesa. Formação de leitores.
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Keywords: Discursive genre. Literay genre. Fable. English language teaching. Readers formation.
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Abstract:
This article describe and analyzes
one teaching unit of the Livro Didático Público
de Língua Estrangeira do Estado do Paraná for
secondary school (LDP-LI) (LDP-LI) developed
from the discursive genre fable and presents
a complementary proposal in accordance with
the proposal of that teaching material. Although
working with the diversity of discourse genres
and literary texts is a recommendation contained
in the official curriculum guidelines, some
authors argue that they are not present in the
teaching practices of foreign language teaching
in the Brazilian schools (Lajolo, 2000; Coracini
1995 ; Gasparini 2003). The study highlights
the importance of reading and the contact with
literary genres in the English language classes
in the formation of readers, highlighting some
possibilities of activities, thematic exploration
and links with other texts and genres from
literary gender fable.
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Número de páginas: 15
- Eliana Santiago Gonçalves Edmundo
- Ana Paula de Souza
