COMPOSTAGEM COMO RECURSO DIDÁTICO
A compostagem é uma importante
aliada do desenvolvimento sustentável e
pode ser utilizada como um recurso didático
não convencional, que esta contemplada no
tema transversal da Educação Ambiental nos
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). O
projeto foi desenvolvido no Núcleo de Estudos
Integrados (NEI) do Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão
– campus São Raimundo das Mangabeiras,
com turmas do 3º ano do ensino médio e
docentes de química, biologia e geografia do
instituto. A pesquisa foi realizada com aplicação
de questionários e mini-testes pré e pós a
implementação de uma oficina interdisciplinar,
que contemplava conhecimentos de biologia,
química e geografia relacionados ao processo
de compostagem. Apesar dos discentes
da zona urbana terem apresentado maior
conhecimento prévio com relação ao processo
de compostagem, verificou-se que este
conhecimento ainda é incipiente, visto que
muitos desconhecem esta prática. Após a
realização da oficina, verificou-se que houve um
aumento no percentual de acertos das questões
do mini-teste e do questionário pré e pósimplementação.
Isso permitiu afirmar que esta
prática pedagógica contribuiu para aquisição
de conhecimentos pelos discentes. Todos os
docentes pesquisados declararam que suas
aulas de biologia, química, e geografia estão
relacionadas ao processo de compostagem.
No entanto, apenas 37,5% dos professores já
abordaram o tema durante suas aulas, sendo
que desses, nenhum são da área de química e
geografia.
COMPOSTAGEM COMO RECURSO DIDÁTICO
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DOI: 10.22533/at.ed.45019050713
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Palavras-chave: Composteira. Educação ambiental. Prática pedagógica. Resíduos orgânicos.
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Keywords: Compost. Environmental Education. Pedagogical Practice. Organic Waste.
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Abstract:
Organic composting is important allied to sustainable development. It
can be used as an unconventional didactic resource, which is contemplated in the
transversal theme of Environmental Education in National Curricular Parameters (PCNs).
The project was developed at the Nucleus of Integrated Studies (NEI) of the Federal
Institute of Education, Science and Technology of Maranhão (IFMA) - São Raimundo
das Mangabeiras. It involved third year high school classes and professors of chemistry,
biology and geography of the institute. The research was carried out with the application
of quizzes, and pre- implementation and post-implementation interdisciplinary minitests
about biology, chemistry and geography related to organic composting. The urban
area students have more significant previous knowledge throughout the composting
concept. After the workshop, the percentage of correct answers on the mini tests and
quizzes increased comparing pre and post-implementation. This allowed us to affirm
that this pedagogical practice contributed to students knowledge. Teachers declared
that their biology, chemistry and geography classes are related to the composting
process. Despite teachers had declared that their Biology, Chemistry and Geography
classes concerned the composting process. Only 37.5% of teachers had addressed
such themes during their classes, none of which taught Chemistry or Geography.
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Número de páginas: 15
- Celandia de Carvalho Barros
- Rafael Fonsêca Zanotti
- Pedro Filipe Ribeiro Araújo
- Ludymila Brandão Motta
